《土地改革》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“土地改革教案”。
《第一课中华人民共和国的成立和巩固》研究性教学
案例设计
【学习目标】
1，搜集土地改革时期历史资料，提炼有用信息的能力，培养对历史现象追根溯源的精神。
2，掌握土地改革的实施及其历史意义
3，锻炼自主探究能力，养成小组合作交流，成果共享意识。【教学情境设计】
采用“我爷爷的故事”进行情景设计，我爷爷生于1920年，是一位老兵，参加过抗日站和解放战争，经历了开国大典的阅兵仪式，后来南下，参加过新解放区的土地改革运动。他给我讲述过那时候的许多故事。播放幻灯片，学生观看土改时期的许多图片，从而产生好奇，疑问。【学习任务】
1，搜集资料：在学习本课的上一个周末学生以小组为单位寻访去八十岁左右的老人，向他们询问关于土地改革的真实情况；上网搜集与土地改革有关文字图片资料。
2，小组内分工完成：
a追寻土改原因：根据各小组搜集的资料，未实行土改的必要性提供有力证据。b整理土改过程：包括起止时间、法令文件、具体实施、结果，甚至包括他们搜集到的土改过程中的一些奇闻异事。
c多问几个为什么，通过提供资料比较论证土地改革的历史意义。
3，各组以自己的形式（板书，u盘，讲述等）展示学习成果，进行交流共享。
【教学过程】
活动一：分配任务，划分六人一组，组内自由结对子，把研究任务分三块：土改原因；土改过程；土改意义。各人根据自己取向挑选研究任务，最后由组长统筹完成。
活动二：各小组内成员根据自己的任务选取已搜集资料，完成以下问题的研究整理任务，教师进行有必要的指导：
（一）实行土地改革的必要性：
（1）封建土地制度下，土地占有情况如何？这种土地占有比例有何危害？（2）在什么样的历史条件下原来的土地占有情况有了改变的可能性？（3）作为深受旧制度危害的当事人农民有何愿望？
（二）土地改革过程：（1）这次土改的起止时间？（2）土改依据什么法令文件进行？该法令文件对于土地的占有做了怎样的规定？你认为合理吗？
（3）本次土改完成情况如何？（这里学生可根据自己的调查研究列表说明）
（三）土地改革的意义
（1）为什么土地改革彻底摧了封建制度？（2）土改后，中国的阶级状况发生了怎样的改变？
（3）土改的完成对新中国政治、经济有何积极影响？你能举例说明吗？ 活动三：展示交流，共享成果。学生用不同不形式展示自己的研究成果（论说形式，歌唱形式，诗歌形式，快板形式）：
（一）土改，势在必行。
（二）土改，轰轰烈的行进中。
（三）土改，必胜。活动四：我向往的未来农村。
【评价】
1，通过研究活动，学会搜集提炼准确详实的资料。
2，在小组合作分工中越来明确自己的擅长之处，学习别人的优长之处。3在交流共享中学会发现吸取别人的长处，为我所有。
4，通过研究性学习，对于土地改革的原因意义，有深刻的理解和把握。【资源】
1，资料来源：初中历史课程标准、教材、教师教学用书，图书馆，网络，访谈真实人物。2，展示资源：电脑多媒体，U盘，传统的板书、纸笔。
