《锄禾》文本解读及教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“文本解读与教学设计”。
《锄禾》教学文本解读与教学设计
教学预设目标：
1、学会5个生字，能正确、美观地书写生字；体会诗句中词语的意思，大体了解古诗意思。
2、能正确、流利、有感情地明朗读、背诵课文。
3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。
4、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情（重、难点）。教学设计：
（一）谈话导入 诱发动机
小朋友们，我们每天都要吃饭，当你每餐端起饭碗看到碗中的米饭，你会想些什么？（学生答后总结）。
我们每天吃的粮食那都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。也许你还不知道农民伯伯劳动是怎样的辛苦？今天咱们就一起学习一首唐代诗人李绅写的古诗——《锄禾》。（板书课题）。
教师出示课件。《锄禾》这首诗配有一幅生动形象的动画视频，视频中集中描绘了一位农民一手握着锄头，一手拿着着毛巾拭汗，抬头望那当空烈日的情景。
（二）教师范读，学生找出不认识的生字，自学生字，教师指导。
（三）初读古诗，体会诗意
在学生还沉浸在对农民伯伯产生的不同情感中时，鼓励学生自己自由朗读。然后集体朗读。
（四）解读古诗 升华诗意
出示插图配古诗 引导学生有感情读
1、你能从诗中哪个词或诗句感受到农民伯伯的辛苦？
理解这些词的意思。“锄禾”、“日当午”、“汗滴”。
2、农民伯伯的汗滴为何会不停地滴到地里？
中午太阳大而热，当头照，农民伯伯还不停地劳动。从哪个词看出农民在不停劳动？（锄禾）。
3、从哪里可以看出农民伯伯劳动很辛苦？（汗滴禾下土）。
4、你能不能把这两句诗用自己的话说说？（生说师总结）
5、看到农民伯伯那么辛苦你想到了诗中的什么诗句？（谁知／盘中餐，粒粒／皆辛苦）
（五）适当升华 拓展训练
1、课件出示农民劳动场景，让学生欣赏，体会农民的劳动艰辛。
2、课外小调查。播放我们周围出现的种种浪费粮食的现象，引导学生深刻思考。
（六）课堂测评。
