克和千克教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计克与千克”。
课前交流：
1，孩子们，看:每个小组的桌子上都摆放了好多物品，咱们一起来看一下，都有什么? 举右手，伸出食指：（指桌上的物品）
2.看！每个桌上都有一个话筒，咱们平时上课不用，知道今天为什么要用吗? 生；(会场大，否则后面的老师就听不到)。
孩子们，老师想今天能坐到这里来上课的肯定都是最聪明最棒的，老师要 测试一下啊：看谁的脑子灵，动作快，和老师最有默契！一会老师不说话，看老师的动作，你来猜是什么意思? 师:坐好
睁大眼睛！
仔细听！你真棒！
师:我们太有默契了。你们太棒了！
师：同学们，喜欢逛超市吗？ 今天就随老师一起去逛逛吧！多媒体：播视频短片
师：表示物品有多重，可以用什么作单位呢？ 生：克和千克
师：那今天我们就一起来认识质量单位克和千克。
准备好了吗，孩子们，准备好了，我们一起来上课吧！好，班长在哪里? 班长:起立!一，上课 板书课题：克和千克 师：请大家齐读课题。二．探索交流，解决问题
（一）认识克 1．掂熟悉物品质量
师：孩子们，今天每人都带来了一包你最喜欢吃的小食品，是吗？
好，把它拿起来，放到手中，掂一掂。
那谁来给大家介绍一下，你带来的是什么？它有多重?拿在手中有什么感觉。？
生：我带来的是„„,-----的感觉，师：那你知道你的这包小食品有多重啊？ 生；---克
师：很多食品的包装袋上都有这样的标识，孩子们，你们看到了吗？
哦！在你的手中----克有-----的感觉。师：谁还想接着介绍一下？
生：我带来的是„„,-----的感觉，师: 师：你的这包小食品有多重？ 生；---克
师：哦!在你的手中----克有-----的感觉。
师：再一次拿起喜欢吃的小食品，是不是又都找到了那种熟悉的感觉。就算让你闭上眼睛，把它往你手中一放，你用手一掂，你就马上能猜到是什么？ 师：好，现在把物品放回桌洞里。看！这是什么？
2． 估
生；
师：一枚 2分硬币，大家见过吗？现在的确不怎么流通了。看：桌上的白色的小盘子。里面有，每人取出一枚，放在手中掂一掂，估计一下大约有多重？ 师：你估计2分硬币有多重？ 生：大约——
师：那如果要想知道这枚2分硬币有到底有多重？我们可以使用什么工具呢？ 生：秤 师：那生活中你都见过那些秤呢？ 生：电子秤，盘秤，弹簧秤。。
师：老师这里也搜集了一些秤。（多媒体：秤）
这是磅秤，用来秤比较重的物品
这是天平，用来秤比较轻的、小的物品。
这是盘秤，咱们在秤东西的时候可以把物品放到盘子上，然后看下面的刻度，指针指着几就是几千克。（当然，也有一些盘秤用克作单位，那指着几就是几克）
这是电子秤，咱们看显示屏上的数字就知道这个物品有多重了。
这是台秤。
这是弹簧秤，家里使用比较方便。这都是我们生活中常见的秤！
师：那秤这枚2分硬币有多重？你们认为应该选择什么秤呢？ 生:天平。
师：看！这就是一架天平。看不清的可以看大屏幕：（多媒体：天平图）
它有2个托盘，为了称重方便，通常把要称的物品放左盘，右盘放砝码。天平正中央有一个刻度盘，当指针指着正中间的时候，表示天平平衡，这个时候，所称的物品就和所称的砝码一样重。如果天平不平衡，物品还是有些重的时候，我们除了调整砝码，还可以移动游码，直至天平平衡，这个时候，物品的质量就是砝码的克数加游码所指的刻度数。
师：瞧！这就是一盒砝码，最轻的只有1克，最重的的有200克，你们听出，砝码是用什么作单位的？ 生：克
师;克还可以用字母g来表示。
板书：克：g 3.称
师：接下来，我们就来就来称称看，这枚2分硬币到底有多重？
师：看：现在天平怎么样？（左右两端平衡了）把这枚2分硬币放入（左盘）看！发生了什么变化？（左边沉下去了）我们在右盘先放入一个1克重的砝码，仔细观察：你又发现了什么变化？
师：那就说明了什么？（这枚2分的硬币和1克的砝码一样重）你认为这枚2分硬币有多重？（1克）大家同意吗？（同意）
师：和刚才几位同学们估计的还有点差距（或很接近）不过，没有关系，已经还很不错了。
4.掂
师：好，现在就请同学们把这枚2分硬币放在手中，掂一掂。感受一下1克有多重。请大家一起闭上眼睛，静静的感受，把这种感觉记在心里。
师：好，谁来说说你有什么感受？请你来说。生：非常非常轻（很轻，就跟没有一样）
师：老师和你有同样的感觉，孩子们，你们都感觉这枚2分硬币怎么样？ 生：非常轻
师：非常轻，记住这种感觉了吗？（记住了）5.找
师： 请同学们带着这种感觉找一找，白色小盘子里边还有那些物品也约重1克。好，开始找。
师：找到了吗？孩子们谁来说一说你找到的师什么？请你说 生：我找到的是„„
师：你是怎么找到的？你怎么就知道它重1克呢？ 生：是用手自己感觉出来的。
师：看来，你把1克的感觉记在心里了，师：你找到的是什么？ 生：我找到的是„„
师:你怎么找到的？我刚才看到你这样找的是吗？那你再做一下这个动作给大家看一下，请把手举高一点，再举高一点，请同学们看：他的这双小手像不像天平的2个托盘啊！
生：像
师：尹老师要谢谢你，你的想法启发了我，原来还可以像你一样，用1枚2分的硬币作为1克的标准，对比着来掂一掂，就找到了，这个方法非常好，谢谢你，请坐。
师：还有那些小朋友找到的是不同的，请你说。生：我找的的是„„
师：刚才同学们找出的2个图钉，还有2枚回形针„„，课前老师都称过了，它们的确都约重1克，看来，孩子们把这1克的感觉都牢牢记在心里了。师：刚才我们已经掂过1克，几十克，几百克重的物品，相信同学们对它们都有了一个深刻的感受，那接下来我们再来掂一掂桌上这包黑色方便袋里的神秘物品又有多重？每组的桌上都有这样的一包，不许打开偷看啊！（2）认识千克 1.估一估
师：好，现在小组同学先有秩序的轮流掂一掂，估一估：这包物品有多重？在小组内说出你估计的结果。看哪个同学估计的最接近。师：好，你估计这包物品有多重？ 生：（4位学生估计）
师：那要想知道这包物品到底有多重，可以使用什么工具？ 生：秤
师：那现在使用什么秤比较合适？ 生：盘秤 2．称一称
师：咱们这里为每组准备好了盘秤，咱们用盘秤来秤好吗？ 仔细观察：这台盘秤是用什么作单位的？ 生：千克
师：千克还可以用字母kg来表示。
板书：千克：kg
师：现在就请小组长把这包物品轻轻地放到托盘里，大家一起看：这包物品有多重？
生：1千克 板书：1千克
师：刚才你们小组谁估计的最接近？你可真棒！有没有估计1千克的？哦你太棒了！
3.掂一掂
师：好，请小组长拿下来，再组织 同学有秩序的轮流掂一掂，感受一下1千克有多重。好，闭上眼睛，静静的感受，把这种感觉记在心里。
师：同学们，你们掂过1千克的物品后，又有什么感受呢？ 生：觉得更重了，比1克的东西重多了。
师：你们也有这样的感受吗？和1克比起来，1千克的确比较重。同学们，你们把这1千克的感觉记住了吗？（记住了）
4．找一找
师：请带着这种感觉到绿色小篮子找一找，桌上那些物品也约重1千克，好，小组同学想办法一起找。好，开始找。找到了就把它高高的举起来。
师：找到了吗？举起来看一看，想不想知道你们找到的到底是不是1千克啊？好，把它放到盘秤上称一称，是1千克吗?你们可真棒，发挥了小组团结合作的精神，一起想办法，还对比着掂一掂，就找到了。表扬第几小组。
5．克千克的联系
师：孩子们，记得刚才我们称的这包物品有多重？（1千克）想不想打开看看里面是什么东西啊？究竟什么东西重1千克？ 生：想！
师：那就打开看看吧。是什么东西啊？ 生：2袋食盐
师：一袋食盐多少克？那2袋食盐多少克？ 生：1000克 板书：1000克
师：同样的2袋食盐，它既重1千克，又重1000克，你认为1千克和1000克之间又怎样的关系？他们之间可以用什么符号来连接？（等于号）
板书：1千克=1000克 师：我们一起来读一读。先听老师来读一遍：
师：我们已经知道了1千克=1000克，那2千克=------克
8000克=--------千克 三．巩固应用，内化提高
1.师：那生活中什么情况下用克作单位，什么情况下又应该选择千克呢？我们一起来看看
提示，我们可以选择一个熟悉的物品进行比较，就能选择合适的单位了。看来，我们都能够根据实际的情况选择合适的单位了。2.多媒体：张秉贵
看！他是谁?他是全国劳模张秉贵，他是北京百货大楼的一名售货员，大家都叫他“一抓准”，无论顾客要多重的糖，他用手就能够抓出来，他的手就像一台秤，同学们，你们想不想拥有这样的本领，（想）今天我们就来试一试。
请大家听清要求：今天啊我们不抓糖果，我们整天以书为伴，今天就来拿书好了，不要急着去拿，听清要求，我还没有说开始(做好)看!桌上有一摞我们平时喜欢看的书，小组同学一会一起来掂一掂，估一估，商议看几本约重1千克，我们就看，哪个小组取出的最接近1千克
但是，有一个要求，在取得过程中不用秤，能做到吗？
小组同学想办法，看我们可以借助桌上的什么物品做为1千克的标准，对比着掂一掂。
师：好，开始。
（师巡视指导：你们桌上什么重1千克，对比着掂一掂，差不多是吗？真会动脑筋！）
师：孩子们，取好了吗？来放到称上称一称，比比哪个小组取出的最接近1千克？
师：----你们都正好取出了1千克，好，请你说一下你们的成功经验 生：是用-----和书对比着
师：老师好像又想象到了一架天平，原来他们小组是用----作为1千克的标准，这样对比着掂一掂，就找到了和它差不多重的书。
真棒！特发发给你们金秤砣奖。师：看：这是1小块铁，这是一大袋棉花，你们猜他们谁轻谁重？
还是一样重啊！生：„„
师：看来同学们有不同的意见，我们来称一下看看，怎么样？都是1千克，同样重。
师：孩子们，那谁来说一下我们在估计物品轻重的时候要注意什么？ 生：不要把小的物品看的很轻，也不要把大的物品看的很重。也不要认为棉花就轻，铁就重。师：在估计物品轻重的时候，不能只看他的大小，还得用手掂一掂，感受感受，同学们，千万不要被表面的现象给迷惑了，还得用事实来说话。
拓展延伸
师，今天同学们表现的都非常出色，小精灵还给我们带来了一则有趣的小资料
学生阅读：（课件）
一头大象大约有5000千克那么重，蓝鲸是世界上最大的哺乳动物，它相当于30头大象那么重。
师：像这样的动物太重了，用千克来做单位都显得小了，它们要用比千克更大的质量单位了，至于是什么，我们以后在三年级上册会学到的。
四．回顾整理，反思提升
同学们，今天我们一起学习了什么内容？（克和千克）
还知道了它们之间的关系：1千克=1000克，其实克和千克就在我们的生活中，和我们的身体健康更是有着密切的联系，营养师就建议同学们：
多媒体：每天至少要喝200克的牛奶，吃250克的蔬菜，每人每天吃的食盐不能超过9克。
师：老师希望同学们在以后的生活中都能做到，老师衷心的希望咱们班的孩子都能够健康茁壮的成长。
今天跟咱们班的孩子一起上课老师感到非常高兴，孩子们，你们高兴吗?老师希望你们每天都学得高高兴兴，开开心心的。好，孩子们，今天的课我们就上到这里，下课。
