初一历史第12课 大一统的汉朝教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第12课大一统的汉朝”。
第12课
《大一统的汉朝》教学设计
龙泉中学
王艳
教学内容
具体教学内容包括：汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。教学目标 ◆ 知识与能力
1.了解两汉兴衰的基本脉络；掌握文景之治、汉武帝大一统的基本史实。
2.通过学习汉武帝的大一统局面形成的原因，初步学会运用历史唯物主义的观点分析问题；通过对汉武帝具体史实的讲解，学会评价历史人物。◆过程与方法
1.讲解“文景之治”时，可先引导学生阅读“导入框”的内容，带入西汉建立庆功宴喜庆氛围，然后，提出问题：“西汉建立后，面临的是一种什么样的经济形势？”
2.讲述“汉武帝的大一统”时，可先提问“你所知道的汉武帝的事情”，引导学生发言、议论，然后用“雄才大略”作结，再让学生阅读小字内容，提问“这段小字内容说明了什么问题”，从而引出汉武帝重视选拔人才、善于选用人才的结论。
3.西汉灭亡，东汉建立，只要做简单交待即可，不必展开讲述。◆情感、态度与价值观
通过本课的学习，使学生认识：汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面，它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
西汉初年，统治者实行与民休息的政策，经过人民的辛勤劳动，社会经济得到恢复和发展，使学生认识到人民群众是历史的创造者。教学重、难点 ◆汉武帝的大一统 ◆“罢黜百家，独尊儒术” 教学准备 ◆ 教师准备
关于汉武帝的资料；多媒体课件 ◆ 学生准备
搜集关于汉武帝的资料。教学过程
（一）导入新课
公元前207年，刘邦率兵进入咸阳，秦朝灭亡。此后，刘邦和项羽进行了一场长达四年的战争，这就是“ ”（学生答）。这场战争的结果是？（学生答）汉朝建立后，出现了我国历史上的第一个盛世局面，这一局面是如何形成的？汉朝又是如何走向衰亡的？通过本课的学习，我们将会找到答案。
（二）自主学习
阅读课本内容，用3-5分钟的时间独立完成下列题目，并在书上相应位置做标记： 汉朝建立的时间＿＿＿，开国皇帝是＿＿＿。 汉朝又称两汉，分为＿＿＿和＿＿＿。
本课主要学习汉朝的哪几位皇帝和与之相关的事件？ 在我国封建社会历史上，汉朝出现了第一个盛世局面＿＿＿。 东汉建立的时间是＿＿＿，人物是＿＿＿。学生对过答案后，教师做简单点评。
（三）合作探究
■ 书上说“西汉初年，经济萧条，到处一片荒凉景象”，请回答：①为什么会出现这种情况？②如果你是汉高祖，你将怎么办？③为此，文帝、景帝又采取了哪些发展经济的措施？④其结果如何？ ■ 继文帝、景帝之后，①汉武帝主要从哪些方面实现了大一统？②原因是什么？③大一统的实现有何历史意义？
小组互相解决以上不会的问题。
小组不会的问题，教师结合多媒体进行点拨。
（四）精讲点拨 ■“文景之治”有关材料 西汉初年的经济形势：
“民失作业，而大饥谨。„„人相食，死者过半。自天子不能具醇驷(chunsi），而将相或乘牛车。”
——《汉书·食货志》 文景之治时的盛世景象：
“海内安宁，家给人足。”
——《资治通鉴》“都鄙廪庾尽满，而府库余财。
——《汉书•食货志》 ■汉武帝的“大一统”有关知识
政治方面：削弱诸侯国势力，封国越分越小（推恩令）想一想：这种做法有何巧妙之处？
思想方面：罢黜百家，独尊儒术有关材料：“诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”——董仲舒译：凡是不属于六艺（在《五经》基础上再加上《乐》）和儒家学说的，一律禁止，不能让它们齐头并进。
（五）有效训练
■必做题：《行知天下》43页第1题 ■选做题：44页第2题
（六）总结反思
学生总结，教师强调遗漏、易错点。
（七）拓展延伸
■ 比一比：秦始皇和汉武帝在我国古代历史上谁的功劳大？（注意：秦始皇、汉武帝在历史上都有功有过，应具体问题具体分析）■ 请结合课本所学，通过上网、查阅书籍等方式搜集中国封建社会时期还有哪几个盛世局面？
（八）教学反思
■ 阅读能力是学习历史的基本功，阅读能力的培养又是一个循序渐进的长期过程。本课通过三段史料的投影，旨在使学生接触几段简短易懂的古文史料，教师应帮助学生读懂并从中获取有效信息，加深对有关课文的理解。
■ 在本课重点子目讲完后，引导学生讨论“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”，并用有关资料讲解，旨在指导学生学会分析历史问题。
