传染病及其预防教学设计剖析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“传染病及其预防教案”。
《传染病及其预防》教学设计
教材分析
《传染病及其预防》是济南版初中《生物学》教材七年级下册第三单元第六章第二节的内容。本章是在学生学习了人体新陈代谢和生命活动调节之后，针对如何健康地生活而安排的，包括《人体的免疫功能》和《传染病及其预防》两节。本节的主要内容是传染病的概念及特点，传染病流行的三个基本环节及预防措施，并介绍了传染病的分类及艾滋病的有关知识，使学生对传染病及其预防有正确有认识，以便于指导自己的生活，减少疾病的发生。
本节内容与学生生活贴近，与学生生活关系密切，如何将丰富的生活经验提炼为理性的科学知识，并摈弃日常生活“前概念”的制约，是课堂教学的着力点。据此分析，确定本节课的教学目标。学情分析
由于我所教的班级里农村住宿生较多，他们平常和外界交流很少。对于传染病的内 涵知之甚少，特别是一些概念像病原体，传染源，传布途径等，更是无从知晓，因此这些 概念是所讲重点。八年级学生活跃、有强烈的求知欲和探究精神，所以在设计活动时以调 动学生的学习积极性为目的，引导他们对资料进行分析，使课堂体现一学生为主体，教师 为主导的探究式教学新理念。教学目标 知识目标
1、说明传染病的病因、传播途径和预防措施
2、列举常见的传染病的种类
3、说出艾滋病的传播方式和预防措施 能力目标
通过实例分析与探究，培养分析资料、探本求源的能力。情感目标
1.通过身边的实例分析和应用，体会到知识来源于生活和应用于生活。
2.养成良好的生活方式和卫生习惯，树立健康生活的意识。
3、培养关爱艾滋病患者的思想情感。
教学过程
环节一 创设情景，导入新课
展示几幅干净整洁的校园照片。随后展示几幅有垃圾的小区照片，进行对比。
1.生活在这样的两种不同环境中，会对人的健康会有什么不同的影响？
2.出示2003年“非典”和2009年“甲流”时期的典型图片。师：你记得当时人们是一种什么精神状态？为什么会有那样的精神状态？
学生短暂的交流后，谈感受。
教师课件出示一段有关“非典”和“甲流”死亡人数的统计报告： 世界卫生组织的统计数字：截至2003年8月7日，全球累计非典病例共8422例，涉及32个国家和地区。全球因非典死亡人数919人。2009年 12月18日世界卫生组织最新发布的统计报告显示，截至1 2月1 3日，甲流已在全球造成至少1 0 5 8 2人死亡。
3.传染病仍是我们今后将面临的一种重大的疾病。我们只有了解它、认识它的特点，才能更好的预防它。所以，今天我们一起来学习有关传染病及其预防的知识。出示课题： 传染病及其预防 环节二 案例分析，探究新知
老师给大家列举了生活中常见的一些疾病，请同学们根据自己的认识说说哪一些是传染病。
2.这些传染病都是由什么引起的呢？
教师及时点明，由此突破“病原体”的概念。
3.通过刚才的分析，同学们，你能说出什么是传染病？它与非传染病相比有何特点吗？
学生回答后，教师在课件上总结展示。
4、传染病流行的三个基本环节 传染病为什么能够流行起来呢？请同学们想一想，秋冬季节，教室里最容易发生的传染病是什么？ 流感。（1）实例分析，交流探索
课件出示下列一段描述：
李帅同学患了流感，为了不耽误学习，带病坚持来到教室上课，教室里不时响起他的喷嚏声。第二天，他没来上课。第三天，他的同桌，王小萌同学也不幸患上了感冒。同样的事情，在教室上演。很快，班里有好多同学都患上了感冒。（配上男生女生的咳嗽声的音效）请同学们阅读后回答下列问题：（课件出示）
1、是谁散播了流感病毒？
1、流感病毒通过什么途径到达王小萌的？
3、为什么有的同学患感冒，而有的没有？ 学生组内交流然后发表自己的看法。
小结
这个散播病原体的人，我们就称之为传染源。流感病毒通过打喷嚏，使空气中有了病毒，别的同学吸入了带有流感病毒的空气而感染上了流感。病原体离开了传染源到达健康人的途径，我们称之为传播途径。流感的传播途径就是空气和飞沫。有的同学抵抗力弱就感染上了，有的同学抵抗力强就没有感染上。对流感缺乏免疫力的同学容易患上该病，这些人称为易感人群
教师用课件出示下图，在学生回答的基础上，师生共同总结传染病流行的三个基本环节。
4.在本案例中，假如没有李帅，流感会不会在教室内传播开来？或是我们都注射了流感疫苗，对流感具有免疫力了，流感会传播起来吗？ 在课件中，将传染源或易感人群隐藏。这说明了什么问题 明确
三个基本环节是缺一不可的。（2）快速判断，巩固新知
认识了传染病流行的三个基本环节，请你判断下列各项分别属于传染病流行的三个基本环节中的哪一个？
课件展示，学生讨论辨析后汇报，课件依次出现连线。
3、传染病的预防措施（1）献计献策，破解措施
教室里发生的“流感”，为了防止此病继续蔓延，老师和同学们都采用过哪些方法呢？
明确
让生病的同学先回家治疗，病好了再来上学。
给教室消毒，比如用醋熏。号召同学们去打疫苗。
每天早到校的同学开窗，让空气流通清新。提倡多锻炼。
（2）根据我们今天学习的内容，你能说出这些方法分别是针对传染病流行的三个基本环节中的哪一个呢？
明确
让患病的同学回家庭或住院治疗，针对的是传染源。在教室里煮醋和开窗通风都是针对传播途径，因为流感是通过空气和飞沫传播的。没病的同学打疫苗和加强体育锻炼都是针对易感人群。
小结
控制传染源、切断传播途径、保护易感人群是我们预防传染病的三大基本措施。由于传染病在发病初期传染性最强，所以，我们一定要做到“五早”，即早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗，以防止传染病的蔓延。教师出示传染病预防的三大措施。
(3)分析讨论，实践应用
（出示一组图片）同学们，在日常生活中预防传染病，经常采用以下的方法，请大家庭讨论一下，以下做法分别是属于预防传染病的哪项措施呢？
学生讨论后，发表自己的看法。病死的动物深埋 生吃瓜果要洗净 消灭蚊虫生
注射疫苗
加强体育锻炼
小结
要判断一种方法属于哪项措施，一定要看这种方法的作用对象是传染病流行中的哪一个环节。象蚊虫和病死的动物，就比较难区分。蚊虫能将病原体由传染源带给健康人，但病原体在它体内不会繁殖增多，只是起到一个传播的作用，不是散播，所以它是传播途径而不是传染源，因此消灭蚊虫也就不是控制传染源而是切断传播途径了。
（4）你说我说，交流分享
除了以上的一些预防传染病的方法，生活中的同学们和家人也一定有自己的一些行之有效的方法。请同学们把自己在日常生活中采用的预防传染病的好方法说出来，与其他同学分享。
示例
勤洗手，保持个人卫生。不乱吃小摊的食品。不随地吐痰。不乱倒垃圾。
（5）巧用小诗，辅助记忆
为了让同学们更好地预防传染病，我将一些实用的方法编成了一首小诗，对同学们拥有一个健康的身体，降低传染病人发病率也许会有一些帮助，请同学们齐声朗读一下。
预防传染病
预防各种传染病，关键要做好防控。严格控制传染源，五早永远记心中。传播途径要切断，流行季节常通风，饭前便后要洗手，蔬菜水果应洗净。易感人群要保护，合理饮食多果蔬。锻炼身体强体质，计划免疫抗体生。传染病不可怕，认真防范靠大家！
环节三 知识梳理，建构体系
1通过以上的学习，我们对传染病及其预防有了一定的认识和了解，你能说出围绕传染病，你都学到了什么？
在学生回答的基础上，教师用课件总结展示，归纳成概念图, 2《中华人民共和国传染病防治法》中列出的至今对人类有重大威胁的传染病有37种，这些传染病的传播途径有所不同，我们在预防时要采取不同的措施。你能说出下列传染病的传播途径吗？ 课件出示学生熟知的一些传染病。明确
课件出示学生熟知的一些传染病。
生：甲流、流行性腮腺炎和肺结核都是通过空气和飞沫传播的。这类通过飞沫和空气传播的传染病我们称之为呼吸道传染病。细菌性痢疾、甲型肝炎和蛔虫病通过饮水和食物传播。这类传染病我们称之为消化道传染病。流行性乙型脑炎通过蚊子传播。这类通过吸血的节肢动物传播的疾病，叫血液传染病。足癣是通过共穿拖鞋等接触病原体传染上的。这类传染病叫体表传染病。
小结
这四类传染病的传播途径各不相同，在日常生活中，预防的方法肯定也有所区别。所以在一类传染病流行起来的时候，人们首先要搞清楚它是哪一类传染病，才能有针对性地采取措施进行防范。
3、艾滋病
37种传染病中最具危险性的首指结核病，但这种病已经可防可治，第二种就是艾滋病，被称为“史后世纪的瘟疫”，也被称为“超级癌症”、“世纪杀手”，至今没有很好治疗方法，这是一种什么病？我们如何预防它呢？（1）了解艾滋病
请同学们自学课本109页，了解艾滋病的病原体和传播途径。学生汇报学习成果。
明确
艾滋病的病原体是人类免疫缺陷病毒。艾滋病可通过输血、母婴、性接触等途径传播。我们要预防艾滋病
（2）下面是我国艾滋病传播途径的汇总图，请同学们观察下图，思考如何预防传染病。展示图片“我国艾滋病传播途径示意图”。
明确
从图中看出，艾滋病的传播途径主要是静脉注射毒品，所以我们要远离毒品。
出示一幅“关爱生命，远离毒品”的宣传图片，使学生对此主张产生认同感。
（3）正确对待艾滋病患者
各抒已见：假如我们周围有人不幸感染了HIV，你认为与他日常接触会被传染上吗？应如何与他相处呢？学生发表看法。教师播放视频：“与艾滋病人日常接触不会感染艾滋病”。
小结
联合国艾滋病规划署2010年发布的《全球艾滋病报告》中显示，截止2009年底，全球艾滋病感染人数为3300万，其中230万是儿童，他们大多是由于输入不清洁的血液或母婴传播而感染的无辜者，这对他们的身体和心理造成了极大的伤害。我们应给予他们更多的关爱，使他们有足够的勇气战胜疾病，共享生命的阳光。为此，我们把每年的12月1日设定为世界预防艾滋病日，以引起全社会的共同关注。
边讲边展示一些反映世界各地艾滋病儿童生活状况的图片，以及红丝带、胡锦涛书记和温家宝总理与艾滋病儿童亲密接触的图片，十大艾滋病大使的宣传图片，同时播放歌曲“让世界充满爱”。（4）爱心小制作
本节课马上就要结束了，相信在座的每个同学都想把本节课学到的关爱艾滋病患者传递给身边的亲朋好友，那就用我们灵巧的手，制作一个红丝带，写上你对艾滋病患者温馨的祝福，制作好之后传递给周围的人，尽我们的微薄之力动员全社会都来关心艾滋病患。
教师将制作好的红丝带配戴在胸前，以身示范。在音乐声中，学生动手制作红丝带。本节课结束。
