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分数乘整数教学设计
教学内容：教科书第40----43页，整数和分数相乘的意义和计算方法。
教学目标：
1.在解决具体问题的过程中理解整数和分数相乘的意义，探索分数乘整数的计算方法
2.在知识的探索与小结中，进一步培养学生的类推、比较和概括等思维能力和学生的计算能力。
3、在解题中，培养学生良好的作业习惯。
教学重点：在知识的探索中，让学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够正确的进行分数乘整数的计算。
教学难点：让学生能够正确、熟练的进行分数乘整数的计算。教具学具：课件。教学过程： 活动一：话题引入。
师：在学校举行的“小手艺展示”活动中，有一个美丽的风筝。出示情境图，学生找出数学信息。
风筝的尾巴是由6根布条做成的，每根布条长1/2米。师：根据这一信息，你能提出什么问题？ 学生自主提出问题。
（1）做这个风筝的尾巴，一共需要多少米布条？(2)做5个风筝的尾巴，一共需要多少米布条？ „„ 活动二：
1.教学分数乘整数的意义。
师：你能自己解决做这个风筝的尾巴，一共需要多少米布条吗？ 学生自己列式解答，全班交流。交流说说列出的算式与表示的意思。
师:解决这个问题有的同学用加法，有的同学用乘法，为什么可以用乘法？
引导说说分数乘整数意义
师生共同小结：分数乘整数的意义同整数乘法的意义完全相同，就是求几个相同加数和的简便运算。
全班交流后举列说说意义。2.教学分数乘整数的计算方法。
教师要引导学生借助分数连加的过程理解“分数”乘整数把分数的分子与整数相乘，分母不变的道理。
学习用简便方法计算刚才的题及正确的书写格式。引导学生为了计算简便，能约分的要先约分，然后再乘。活动三：总结分数乘整数的计算法则。师：你会计算下面各题吗？
学生自主完成绿点部分重点引导学生归纳并理解分数乘整数的计算方法。
讨论：怎样计算分数乘整数呢？ 活动四：巩固应用。自主练习第1、2、3、4题。活动五：
这节课你学会了什么？ 教后记：
2013赵林林 年9月
