《胖乎乎的小手》全课教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“胖乎乎的小手教学设计”。
胖乎乎的小手
（第一课时）
教学内容：认识生字，朗读课文。课型：新授。
教学目标：1，借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，初步感知课文讲了一件什么事。
2，认识13个生字。会写，看、着两个生字。教学重点：认识生字，读准字音。
难点：正确、流利地朗读课文。设计特色：图文结合，创设情景。教学准备：挂图识字卡。预设过程： 一，谈话导入：
昨天，我们到明明家，认识了懂事、体贴长辈的新朋友明明今天老师带你们到兰兰家去，看看他们家有什么新鲜事。
1，出示挂图：指导学生看图，小朋友你们从图中知道些什么呢？（爸爸，妈妈、奶奶在夸兰兰，兰兰她笑了）
你们先先，他们都在夸兰兰什么呢？（结合图意说说，老师不要以课文内容来限制学生的思维）。究竟妈妈、奶奶都夸兰兰什么呢？我们一同到兰兰家去看看，顺便听听兰兰那和胖乎乎的小手之间发生了什么事吧！
2，揭示题目：胖乎乎的小手。3，读题。
二，初读感知，认识生字。1，自读课文。
2，标出自然段，画出生字，拼一拼，读一读，集注字音和字形，想一想，如果你是老师，要带学生读这些生字，你要注意什么？
3，试一试把课文读正确、流利。4，同桌互读课文。注意字音。5，检查自读情况。
（1）检查识字，指名读，开火车读，全班朗读，（老师应尽量创设不同的情景，让学生与刚人的生字多见面，通过不同形式的读，让学生在读中集注字的音和形。）
（2）坚持读文，指名读课文，（注意指导读好长句子）男女比赛读。（3）说说课文讲了兰兰胖乎乎的小手的什么事。（学生交流，讨论）三，巩固识字，指导书写。1，观察字，看、着。2，比较区别。
3，指导书写（注意字在田字格的位置）四，课堂小结。
今天我们又 认识了一位懂事、乖巧的小朋友兰兰，她用自己勤劳的小手为家 里的人做事，同学们，你们也有一双小手，为家里做过事吗？我相信，一定都做过，是吗？
五，作业：
1，读生字、词。2，朗读课文。
3想想，说说，你今天做了什么事？最想做什么事。
第二课时
教学内容：理解课文内容，朗读课文。课型：新授。
教学目标：1，巩固生字，会写画、笑、兴、会4个生字。
2，朗读课文，知道兰兰一家人都喜欢兰兰蓝那双胖乎乎的小手的原因。
3，懂得从小关心，爱护家人。
教学重点：理解课文内容，正确、流利地朗读课文。
难点：知道兰兰的家人喜欢兰兰的那双胖乎乎的 小手的原因。设计特色：图文结合，创设情景。教学准备：挂图，识字，生字卡。预设过程： 一，复习检查
1，出示认识卡，学生抽读。（指名读，开火车读，同学带读，全班一起读）
2，说说通过上节课的学习，你都读懂了什么？（学生交流，汇报情况，老师梳理板书）
帮爸爸
拿过鞋
手
给妈妈
洗过手绢
喜欢
替奶奶
挠过痒痒
3，小结，真棒！才学了一节课就知道了这么多。老师相信再通过这节课的学习，你们会知道更多。
二，指导朗读感悟。
1，自由读课文，一边读一边想，有没有问题问同学或老师（老师巡视并指导）2学生质疑。
讨论、如（1）兰兰家有那么多画为什么全家人只贴那张画呢 ？（2）兰兰明白了全家人为什么喜欢那张画，你明白了吗？ 3，读文解疑
（1）学生自由读文
（2）把自己想说的话在小组里交流，同时听听同学是怎么说的 ？（3）小组派代表汇报
（4）说说这是一双（）的小手 4，看黑板，说说你的发现。
（1）发现“过”字用红粉笔写的。
（2）思考：为什么“过”字用红粉笔写呢 ？
（3）比较“拿鞋
洗过手绢
挠痒痒
拿过鞋
洗过手绢
挠过痒痒
（通过比较使学生明白，没有过字，表示可能正在做，用上“过“字表示已经做过，从而联想到兰兰可能经常做这些事，正因为这样，所以家里人都喜欢她）
小结：夸夸同学（你们真会读书，不但会读书还会大胆的想，说，真了不起）5，让学生带着我们的喜悦朗读课文，（要读出爸爸、妈妈、奶奶夸奖、赞美的语气，谈出兰兰奇怪，高兴的语气）
三，说话练习，扩展想象。
1，用“替“、给、帮、为练习说话。
2，你的小手为谁做过事吗？用上我替（）我给（）我帮（）我为（）说一说
2，兰兰的小手变成大手，会做哪些事？（学生交流、汇报）四，巩固生字，指导书写。
1，观察字形：画、笑、兴、会。2，老师揭示注意点。3，学生写字。4，评议修改。五，课堂小结。
孩子们通过这节课的学习，一定学到了许多，能告诉我们吗？（学生 汇报）多么聪明的孩子呀，我相信你们会用自己的双手为家人、为同学做很多的事是吗？
六，作业1拼一拼，写一写。
Kan jian
gao xing
kai hui
da
jia 2，比一比，再组词。
看（）会（）兴（）着（）云（）头（）
实践活动：向奶奶学做一件家务事。
