四年级上册《沏茶问题》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“沏茶问题教学设计”。
四年级上册《数学广角》教学设计
防虎学校 程茹 教学内容：课本第104页例1。教学目标：
1、知识目标：让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用。使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、能力目标：初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3、情感目标：让学生体验获取成功的乐趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。课前准备：
1、铺垫：让学生和家长一起收集有关合理安排的故事。
2、教具准备：记录本和多媒体课件等。教学过程：
（一）创设情境，引趣导入。在家里你都做过些什么家务。
如果你的妈妈安排你烧水和扫地，你会怎样安排这两件事呢？
让学生用“一边……一边……”说一句话，学生可能会说：一边吃饭，一边看电视；一边唱歌，一边跳舞等等。我结合学生的回答引导学生分析，有些事情是可以同时完成的，合理安排可以节省时间。
揭示课题：数学广角。这就是我们今天一起学习的“数学广角”里的内容——合理安排。
[设计意图]这样的引入可以让学生在轻松的氛围中进入新课的学习，还激发了学生的兴趣，又为例1的学习作了很好的铺垫。
（二）自主、合作探究，解决问题。（1）导入沏茶话题
先导入例1的主题图：小明家又来了客人，大家想去看看是谁吗？
组织学生读懂图片上的数学信息，再导入沏茶话题：那谁知道沏茶要做些什么事呢？两三位学生畅谈完后，课件展示沏茶要做的事情和所需要的时间。
（2）理清事情的先后次序
让他们理清工序的先后次序，再提出问题：那小明怎样才能尽快让客人喝上茶呢？
（3）设计解决问题的策略
接着让学生带着问题小组讨论，自主设计方案。在这过程中，教师不断地巡堂并给小组的活动适当的指导。
（4）感知寻找最优化方案的方法
讨论结束后，让学生自由说说是怎样安排的，并上台展示结果，教师引导学生用画箭头的方法把沏茶的过程用流程图画出来，并让他们通过对比自己挑选出最佳方案：11分钟。
（5）谈发现，作总结。
接着引导学生观察、思考，并总结：可以看到同时做的事情越多，所用的时间就越少。我们把这种最快让客人喝上茶的方法叫做合理安排，合理安排可以节省时间，提高效率。
（三）迁移巩固，掌握新知。1.这样的安排合理吗？
（1）、小丽边写作业边听音乐。
（2）、红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。
（3）、芳芳边泡脚边看电视。2.完成105页做一做第一题。3.课堂小测。
（四）全课总结。
1、让学生说说学习感受。
2、说说生活中还有哪些事情可以通过合理安排提高效率？2015-1-8
