八年级地理 三级行政区划 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“七下行政区划教学设计”。
八年级地理 三级行政区划
本节教材在活动部分安排了大量活动，编者设计的意图是通过多种形式的活动来强化学生对知识的记忆。本节教学基本上没有难以理解的知识，但是要辨认34个省级行政区的相对位置，有大量的概念、地名及其空间分布需要记忆，这成为本节教学的难点。因此，确定本节的教学重点、难点和教学目标是：
教学重点： 34个省级行政单位的名称和位置。
教学难点： 34个省级行政区的简称、行政中心及空间分布。教学目标：
1、知识目标：初步了解我国的三级行政区划，记住34个省级行政单位的名称、简称和行政中心。
2、能力目标：能在中国政区图上准确找出34个省级行政区。
3、情感目标：培养学生热爱祖国、关心祖国以及实现和维护祖国统一是我们的神圣职责的情感。
三、教学方法分析
1、教法策略（说教法）：
基于本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学过程中应着重采用地图教学法、谈话法、讲授法、练习法、游戏法等。即“读（看）——议——讲——练”结合法，重点突出一个练字。教学过程中坚持以学生为主体，教师启发导学的原则，通过精讲多练，讲练结合，反复运用地图、开展游戏活动等，把“死”知识，变成一幅“活”的中国政区图。
2、学法指导（说学法）
本节课主要是让学生由学会到会学，抓住初中学生好动、好奇、好表现的特点，积极采用形式多样的教学方法，激发学习兴趣。在学习过程中让学生学会主动学习、合作学习、探究学习等学习方式，培养学生的能力，促进学生个性发展。
3、教学手段
多媒体辅助教学，中国地理拼图板、学生手制各省区的车牌号码(课前布置)辅助学习。在教学中，一方面要运用直观生动的多媒体课件、地理拼图游戏学生手制各省区的车牌号码等辅助教具引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生多思考、多探究、多发表见解，多动手练习，实现课标要求。
四、课堂教学设计 本节总体设计的依据：
1、充分体现新课标的要求，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则；
2、突出体现使学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理的基本理念。提供给学生与其生活和学校周围密切相关的地理知识，学习基础性的地理知识和技能，增强学生的认识能力，使所学的内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。
3、在教学中积极转变教学方式。在学生看书、读图基础上，通过教师导学，运用多种教法和学法，培养地理学习方法，激发学习地理的热情，开发学生智能。关注每一名学生，力求使每个学生的能力都得到发展。同时通过课堂活动及课后开展拼图比赛，调动学生积极性，变“要我学”为“我要学”，达到预期教学效果。
课时:本节课为一课时
教学实施过程：分五部分
首先是导入（尽量不超过1分钟）：利用多媒体展示画面：中国政区图。问：你知道中国有多少个省级行政区吗？学生由于课前预习和日常的了解，会积极地回答出有34个。再问：你知道我国的行政区划是怎样划分的吗？学生会带着这个疑问进入新课。这样就便于迅速切入主题，为后面的活动留出更多的时间。
第二是板书,在黑板板书三级行政区划的划分规律,如第一级是什么,第二级是什么,第三级是什么,包括哪些内容。在板书中让学生以填空的方法来完成,充分调动学生的主观能动性。让学生了解三级行政区划划分的规律和范围。(最后让学生齐读一遍板书内容,加深记忆)
第三部分是识记,让学生熟记第八页的知识之窗(表1一1)(默读或者朗诵,最好能背诵)从而进一步了解我国的三级行政区划，并记住34个省级行政单位的名称、简称和行政中心。(识记过后可以让学生在不看书的情况下用问答方式强化学生记忆,如老师提出省的名称,学生就要回答出该省的简称和行政中心„„)
第四是在老师主导下完成后面三项活动(第一题有问题,提出)活动主要以小组比寨的形式,把生班分四小组,小组派出代表,每次的代表不能相同,最后选出优胜方(优胜组奖励或表扬,得分最低的组呢,也可以小小的罚
一下,如一起唱首歌给大家听听。只要能充分调动学生的积极性就可以)
活动一,每小组负责一道题目,派出代表上黑板演示,评出优胜
(完成这个活动,学生对各省级行政区的名称和位置有一个比较全面的认识)
活动二,有7个省,先让学生沿七个省的边缘画一次,记下他们的形状。(因为这几个省的形状经常考)每组发两块拼图,让学生做拼图,最快拼好的优胜。(让学生记住34个省级行政区的简称、行政中心及空间分布)
活动三,先在纸片上写好车牌,老师举起车牌,学生抢答,并说出该车牌所在省区、行政中心
(进一步巩固学生对34个省级行政区的简称、行政中心及空间分布的忆)
在活动过程中,适当插入爱国主义教育,(如首都北京成功举办有史以来最好的奥运会,台湾自古以来就是我国的神圣领土等等)培养学生热爱祖国、关心祖国以及实现和维护祖国统一是我们的神圣职责的情感。
第五:最后介绍一下邮政编码的组成(让学生把相关的内容划出来并朗诵一次),布置课后活动--了解身份证号码的编排
教学反思: 本节课重在记忆,力求让学生在快乐的学习氛围中,强化学生的感观和记忆能力,图文相结合,从而让学生能在中国政区图上准确找出34个省级行政区,并记住其准确位置、简称和行政中心。
板书设计
笫一章 第一节 三级行政区划
第一级 省级行政区 共34个 省 23个 自治区 5 个 直辖市 4 个 特别行政区2 个
第二级 县级行政区 自治州、自治州县、市
第三级 乡级行政区 乡镇、民族乡
