《未成年人的自我保护》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“自我保护教学设计”。
《未成年人的自我保护》教学设计
一．教学目标：
情感、态度、价值观目标
树立法律保护和自我保护意识，提高自我保护能力，能够运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。
能力目标
1、增强自我保护意识，提高自我保护能力，并掌握日常生活中自我保护的方法和技能以及获得法律帮助的方式和途径。
2、学会运用法律武器维护自己的合法权益以及同违法犯罪作斗争的技巧和方法。
知识目标
学习日常生活中自我保护的方法和技能；知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。
二．教学重难点： 教学重点：
掌握自我保护的方法和技巧，学会用法律武器维护自身合法权益。教学难点：
树立自我保护意识，增强自我保护的勇气和信心。三．教学方法：
情景教学法、案例分析法、探究法、讨论法。四．教学过程：
㈠看材料 导入新课
教师：出示材料。
据统计，全世界平均每年有一百万的未成年人死于意外伤害，而我国每年有1.6万名中小学生非正常死亡，每天平均40多名中小学生因为他杀、自杀、交通意外、溺水或者是食物中毒这些意外的伤害而死亡，相当于消失一个班的学生。
学生：谈感想。
教师：未成年人的自我保护能力是很差的，应该增强自我保护意识，提高自我保护能力。这节课我们就来学习一下《未成年人的自我保护》。
㈡读目标 明确任务
教师：出示“学习目标”。情感、态度、价值观目标：
树立法律保护和自我保护意识，提高自我保护能力，能够运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。
能力目标：
1、增强自我保护意识，提高自我保护能力，并掌握日常生活中自我保护的方法和技能以及获得法律帮助的方式和途径。
2、学会运用法律武器维护自己的合法权益以及同违法犯罪作斗争的技巧和
方法。
知识目标：
学习日常生活中自我保护的方法和技能；知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。
学生：阅读“学习目标”。
㈢看故事 吸取经验
教师：出示“小雨的故事——烦恼篇”。
小雨的故事——烦恼篇
情景一：上午，老师为了班级成绩不让小雨参加考试。
情景二：中午逛商场时，她被怀疑偷了东西，遭到商场保安的强行搜身，还受到奚落。
情景三：下午放学回到家发现妈妈正在偷看自己昨天刚收到的信件。学生：思考、回答：如果你是小雨，你会如何做？ 教师：点拨、讲解。
学生：填写“自我保护手册——受侵害程度较轻时”。学生：思考、回答：未成年人还会受到哪些侵害？
教师：出示图片：生活中还可能遇到火灾、水灾、勒索、拐骗、绑架、交通事故等。
教师：这些足以证明我们受到的侵害并不都是轻微的，还有可能是非常严重的。那当我们受侵害程度严重时，特别是歹徒要对我们行凶，我们如何应对呢？下面我们继续关注小雨的故事。
教师：出示“小雨的故事——惊险篇”。
小雨的故事——惊险篇
小雨被追踪。
对小雨可能采用的几种方法和将会产生的结果进行设想。
第一种方法：，结果。
第二种方法：，结果。
第三种方法：，结果。
小组讨论后将本组认为最好的方法表演出来，并说明理由。
学生：思考、讨论、回答、表演。
教师：你们给出的方法中有没有不可取的呢？ 学生：思考、回答。
教师：这给了我们一个提醒，当遇到歹徒行凶时，我们应采取机智、灵活的办法。有能力将歹徒制服时，要勇敢地与其进行搏斗；没有能力将其制服时，要采取呼救法、周旋法并及时拨打110报警电话。
我们为小雨出了很多的主意，那小雨是如何做的呢？小雨的处境牵动着我们每一个的心，继续来看小雨的故事。
最终，势单力薄的她被塞进一辆车，汽车在公路上飞驰而去。过了好久好久，天色已暗，汽车上了一条山间公路，旁边是茂密的森林，小雨突然灵机一动…… 她想到了逃跑，以上厕所为借口。小雨以此为借口，下了车，撒腿就跑，七拐八拐，她躲到了一棵树后，并顺手操起一块石头，以防万一。不久，歹徒也追了过来，背正朝着小雨……小雨操起石头，使尽全身力气，砸向歹徒的后脑勺，歹徒应声倒地。
可此时的小雨却还是很担心……
教师：此时，我们都为小雨松了一口气，可小雨为什么还担心呢?大家猜一猜。
学生：思考、回答。
教师：她的这个担心有必要吗？为什么？ 学生：思考、回答。教师：小雨这是在实施正当防卫。下面一起来了解一下正当防卫的有关内容。教师：出示“正当防卫”。
相关链接：为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，属于正当防卫。正当防卫是法律赋予公民的一项权利，也是公民同违法犯罪作斗争的一种有效手段。正当防卫虽然对加害者造成一定的损害，但不具有社会危害性，不负刑事责任】
学生：阅读。
学生：填写“自我保护手册——面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时”。学生：填写“考考你”。火警电话—— 急救电话——
交通事故报警电话—— 森林火警——
教师：为了能够更好地保护自己及他人，请大家记住这些报警电话。小雨摆脱了惊险，那么她现在的生活状况如何呢？一起来看“小雨的故事——维权篇”。
教师：播放视频——《今日说法》。小雨受到了同学的勒索，她也不知道怎么办，只好慢慢凑。
学生：思考、回答：小雨这样做对吗？为什么？给了你们什么启发？
教师：当我们的合法权益受到侵害时，应拿起法律武器来维护自己的合法权益。
小雨被勒索的事情解决了，可她最近又遇上了烦心事，继续来关注小雨的故事。
教师：出示“小雨的故事——求助篇”。
小雨的故事——求助篇
最近小雨又遇上烦心事了。妈妈工作的单位老板不知去向了，妈妈三个月的工资还被老板拖欠。没有了固定收入，母子俩的生活难以保障，小雨也面临着失学的危险，而再婚的父亲又不愿意增加抚养费用。
请大家帮帮他们：小雨和妈妈该怎么办？
学生：结合教材内容，思考、讨论、回答：小雨和妈妈应如何做？
教师：可以求得法律帮助；通过非诉讼途径来解决；如果解决不了，就通过诉讼途径来解决；如果打官司有经济困难，可以到法律援助中心申请法律援助。
学生：阅读“相关链接”，了解“诉讼途径”的相关内容。
相关链接：诉讼俗称“打官司”，它是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种途径，是保护我们权益的最后屏障。诉讼通常分为刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼三种。
民事诉讼是指人民法院在当事人和其他诉讼参与人参加下，依照法定程序，审理民事案件和解决民事纠纷的活动。根据民事诉讼法的规定，我国的民事诉讼程序一般包括起诉和受理，审理和判决、裁定，执行三个基本阶段。
行政诉讼:起诉,提交起诉状,书写起诉状有困难的,可以口头起诉;立案，在七天之内由法院决定是否受理；受理后告知当事人有权委托诉讼代理人，并通知对方当事人交答辩状，以及有关证据；法庭准备；开庭；法庭调查；法庭辩论；合议庭评议；判决。
刑事诉讼：公诉案件由检察院立案；侦查；审查起诉；提起公诉；开庭；法庭调查；法庭辩论；合议庭评议；判决。
学生：填写“自我保护手册——获得法律帮助的方式和途径”。
㈣谈收获 整理手册
教师：小雨的故事陪伴着我们学完了这节课的内容，下面请大家整理一下“自我保护手册”。
学生：整理“自我保护手册”。
自我保护手册
1.自我保护的方法和技能： 受侵害程度较轻时，⑴
⑵
⑶
⑷
当面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时： ⑴有能力将其制服时，；
⑵没有能力将其制服时，可采取“
”法和“
”法并及时
。⑶必要时，实施
。2.获得法律帮助的方式和途径：
⑴学会求得
（、、）
⑵
途径
⑶
途径（俗称“）” ⑷可到
申请法律援助
㈤练运用 设计方案
教师：大家能运用“自我保护手册”吗？下面请大家请大家设计一份自我保护的方案，其中要假设一种危险场景或意外情况, 写出紧急避险的自救方法,还要假设自己或家人的某种权利受到了侵害，写出依法维权的途径。学生：分组设计“自我保护方案”。教师：巡视指导。学生：展示、互评。
㈥听祝福 结束新课
教师：在《祝你平安》的歌声中结束新课。
