雷雨教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“雷雨教学设计教案”。
《雷雨》教学设计
罗单 教学目标
知识与技能：会识“压、乱、垂、虹”四个生字，正确书写“垂”。过程与方法：默读课文，能边读边想象，具体感受并想象雷雨前的景象。
情感态度价值观：激发学生观察天气的兴趣，培养学生认识自然的能力。
二、教学重难点
重点：认识“压、乱、垂”三个生字，正确书写“垂”。难点：能边读边想象，具体感受并想象雷雨前的景象。
三、课时安排 两课时。
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1．课件展示雷雨图，配雷雨声：同学们，你们看到了什么？听到了什么？ 预设：我看到了乌云、闪电、大雨，我听到了打雷的声音„„ 2．大家看得很仔细，听得也很认真！这些都是雷雨时的场景。有位小朋友他亲眼看到了这场雷雨，并写了下来。我们今天要学习的就是第18课《雷雨》。（板书课题）3．齐读课题。
（二）初读课文，整体感知
1．播放课文朗读动画，整体感知。请同学们一起听课文朗读，不会的生字词，请你仔细听一听。
2．然后请同学们打开书本，自由读课文，圈出生字宝宝，争取把课文读正确、读通顺。
3.你找出了哪些生字？抽生汇报（师相机正音）、小老师教读、齐读。（出示带拼音单个生字：压 乱 垂 虹）4.拿出生字卡片，同桌互相抽一抽，同桌教一教。
5.游戏：老师出卡你们对。教师出示拼音卡，问：它的朋友在哪里？自己检查对不对，对了你就读三遍。
6.生字回到词语里（带拼音），抽读（相机正音），齐读。开火车读、齐读（去拼音）。（出示词语：压下来 乱摆 垂下来 彩虹）7.词语回到句子里，出示：满天的乌云，黑沉沉的压下来。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
一条彩虹挂在天空。抽读，齐读。
（三）再读课文，1.请小朋友们快速默读课文，标上自然段序号，思考老师的问题。本文是按照什么顺序来描写雷雨的，课件出示： 雷雨前——雷雨（）——雷雨（）第（）～（）段描写了雷雨前的景象。第（）～（）段描写了雷雨中的景象。
第（）～（）段描写了雷雨后的景象。交流汇报：板书：雷雨前（1～3）雷雨中（4～6）雷雨后（7～8）
2.研读“雷雨前”。请同学们读1-3自然段，看看雷雨前都写了哪些景象？课件出示，雷雨前段落。抽生汇报，关键词语变红。课件出示：满天的乌云，黑沉沉地压下来。关键词：黑沉沉、压（1）“乌云”是怎样的，这里用了一个ABB型的词语来描写，是哪个？你能说出几个这样的词语吗？绿油油、红艳艳、金灿灿„„ 乌云是怎么下来的？压下来，做做动作。从上往下用力就是压，压的话说明这个东西很（重等），压在身上很（难受、压抑等），带着这种感觉读一读。
(2）课件出示：
“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。” 关键词：“一动不动”“一声不叫”
①为什么叶子“一动不动”呢？很闷热、一丝风也没有。
②那蝉为什么“一声也不叫”了呢？害怕、雷雨前的自然现象。指导朗读你看，雷雨前真是太恐怖了，让树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
（3）忽然刮起一阵大风，吹得树枝乱摆。关键词：“乱”
① 树枝树枝，你为什么摆的这么厉害呢？因为风大。
所以当我们遇到雷雨天气时，千万不要躲在树下，要尽量呆在有避雷针的建筑物下。千万不要躲在树下，因为雷雨天气实在是太恐怖了。带着感觉读一读。
（4）一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。关键词：“垂”
风那么大，蜘蛛怎样了呢？垂下来是什么意思？和掉下来有什么区别？师演示：钥匙从钥匙绳子上垂下来、笔掉下来。比较，总结：有绳子挂住是垂，没有东西挂住是掉。师出示字典中的意思：垂：东西一头挂下来。掉：落下。
那你会用吗？出示苹果掉下来，向日葵垂下来，柳枝垂下来，叶子掉下来图片，请同学说一说。一个垂字写出了蜘蛛快速逃跑时的样子，你们能逃跑得和蜘蛛一样快吗？读一读。
（5）闪电越来越亮，雷声越来越响。关键词：“越来越亮”“越来越响”
这里有两个词语老师标红了，看一看有什么发现？都有越来越（）你能用越来越（）说几个词语吗？ 你能用越（）越（）说几个词语吗？ 你能用（）越来越（）说几句话吗？ 你能用雷雨前，（）越来越（）说几句话吗？ 课件出示：越来越（）越（）越（）（）越来越（）雷雨前，（）越来越（）齐读句子。
小结：雷雨前，首先是乌云密布，接着狂风大作，最后又是电闪雷鸣。我们一起来配乐朗读。（播放大风音效、雷电音效）全班齐读。
（四）指导写“垂”字 同学们猜字谜：“千”“士”一线连，双十在两边。
1．指导观察“垂”字。仔细观察“垂”，想想有什么地方要提醒大家注意的？总结：中间宽，上下两头窄，第二长横压线。2．教师范写──学生书空。请大家伸出小手和我一起写。3．学生写字，教师巡视。4．优秀作品展示。
