全球气候的变化教学设计[优秀]_全球气候变化教学设计

全球气候的变化教学设计[优秀]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“全球气候变化教学设计”。

《全球气候变化》教学设计

【导入】学生观看视频《全球气候变暖公益视频》。

设计意图:

通过全球气候变化对生物生存的影响，学生直观感知气候变化对人类生存的挑战，从而引入本节课要学习的内容。

【讲授】预习反馈

教师行为:

1、展示全球气候变化的相关图片资料。

2、提问:观察P46图2.28“全球气候的长期演变”,你得出了什么? 观察P46图2.29“近百年来全球年平均气温的变化”,你得出了什么? 阅读教材P47,是什么原因引起全球气候变暖呢?

3、教师总结全球气候变化的表现和原因,强调人类活动在全球气候变化中起了重要的作用。

4、展示学生预习中存在的疑惑。

5、教师解疑,强调区域性的气候变暖既有升温现象也有降温现象,全球气候变化是地球的正常现象,是符合客观规律的。学生活动:

1、观察图片资料,阅读教材,回答全球气候变化的表现和原因。

2、帮助解答其他同学在预习中的疑惑。设计意图:

全球气候变化的表现和原因并不是本节课的重点,学生通过观察图表资料和阅读教材,联系生活实际,可以实现自主学习。教师重在解疑。

【活动】课堂活动

教师行为

1、(过渡)在预习案中,老师还留了两个思考问题:影响和措施。第一个问题:气候变化可能会产生哪些影响呢?

2、讲解活动要求:假设学校派遣专家团前往世界各地实地考察“全球气候变暖可能带来的影响”,请大家以小组为单位,在南极、马尔代夫、俄罗斯、我国南方地区、撒哈拉沙漠、亚马孙雨林六个地点中选择其中一个作为研究对象。结合当地自然地理特点,分析全球气候变化对该地可能带来的影响有哪些?

3、组织学生讨论、交流,适时指导学生。

4、强调全球气候变化对我们既有有利的影响也有不利的影响,我们要辩证的看待。学生行为:

1、独立阅读学案中的六则材料。

2、小组讨论、整理,展示成果。设计意图:

1、学生通过阅读文字资料,筛选有价值信息,加强了资料的分析和归纳能力。

2、学生通过小组合作、展示,明确了全球气候变化的影响,锻炼了语言表达能力。

【活动】课堂活动二

教师行为:

1、讲解活动要求:(阅读教材P48—P49)

1、2组绘制全球气候变化影响海平面和海岸带的思维导图,3、4组绘制全球气候变化影响农业的思维导图,5、6组绘制全球气候变化影响水循环过程的思维导图。3分钟独立思考时间,5分钟小组讨论,完成小组的思维导图。

2、组织学生绘图,适时给于指导。

学生行为:

1、小组合作,绘制思维导图。

2、讨论同类小组成果。设计意图:

“全球气候变化对海平面、农业、水循环的影响”这一知识点涉及面较广,理解难度较大,利用绘制思维导图的形式,辅以教师讲解、引导、启发,利于学生对知识的理解和总结,形成思维网,温故知新。

【活动】课堂活动三

教师行为:

1、(过渡)全球气候的变化给我们带来如此巨大的影响,我们该如何应对呢?下面我们来看我的探究三:思考:我们只有一个地球,面对全球气候变暖,我们应该怎样应对?

2、讲解活动要求:角色扮演: 国家领导,我们应该„„„ 企业老板,我们应该„„„„..普通民众,我们应该„„„„..组织学生讨论,适时给予指导。学生行为:

1、小组讨论、整理观点,展示成果。

2、小组互评。

3、学生总结:这些应对措施大致可以归纳为两类:控制温室气体的排放,增加温室气体的吸收。设计意图:

应对全球气候变化的措施有很多,学生从不同角色的角度去思考,对措施加以分类,既发散了思维,又增强了社会责任感。

【作业】课堂小结，布置作业

教师行为:

1、教师鼓励学生小结,辅以补充:地球是我们共同、唯一的家园,爱护它是我们的责任,每个人从生活中的一点一滴做起,让我们的地球更加美丽。

2、布置作业:学案的巩固案。学生行为:

学生小结,整理学案。

设计意图:

培养学生自己总结的习惯,教师的补充,升华了本节课的人文思想。