三位数除以两位数教学设计[优秀]_三位数除以两位数浙教

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7.2 三位数除以两位数的笔算

（一） 教学内容

教科书80页例3相关的课堂活动及练习。三位数除以两位数的笔算（整百整十数除以整十数）。

 教学目标

知识与技能：使学生经历探索三位数除以两位数（整百整十数除以整十数）计算方法的过程，掌握三位数除以两位数的笔算方法。

过程与方法：使学生经历运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。

情感态度与价值观：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数除以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。

重点、难点

重点：使学生掌握三位数除以两位数（整百整十数除以整十数）的计算方法。

难点：使学生理解三位数除以两位数（整百整十数除以整十数）的计算算理,掌握计算方法。

 教学准备 教师准备：教学课件 学生准备：题卡

 教学过程

（一）复习引入

1.让学生先计算三位数除以一位数，并上台展示交流 840÷6

324÷4 2.师引导学生小结三位数除以一位数的笔算方法。3.课件出示920÷40，引发认识冲突，揭示课题。

（二）探究新知。

1、教学例3(1).教学例3第(1)小题

师：上周末，老师到成都动物园去参观，回来时老师在网上收集了一些关于老虎的成长经历，现在给同学们分享一下。（多媒体出示教科书第80页的例3。）

师：看了这些信息，老师有一些问题需要同学们帮助解决，你们愿意吗？（课件出示第一个问题）

① 让学生独立列式后抽生交流 ② 学生独立计算后抽生交流，集体订正 ③ 完善板书（2）教学例3第2小题

师：通过孩子们的努力，顺利的解决了第一个问题，下一个问题你们还有信心吗？（课件出示第2小题）① 独立思考列式解决

② 引导交流算法，激发学生的求知欲望（师：你们会算720÷30吗？抽生交流算法）

师：你们还会笔算吗？

自主探索：你们先在练习本上试一试，请看学习提示（课件出示自学提示：1.独立思考，尝试计算；2.把你的算法或者在计算中遇到的困难和小组同学交流讨论；3.请小组代表上台汇报展示）③ 引导学生上台展示交流。

④ 教师用课件引导学生感受计算过程。⑤ 引导学生归纳算法

师:那么你能用自己的话总结一下三位数除以两位数的笔算方法吗？（抽生交流，课件展示算法）

（三）巩固应用

今天同学们表现真精彩，接下来老师考考大家，你们有信心吗？（课件出示检测题，抽生回答，集体订正）

（四）课堂小结

师:通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书： 三位数除以两位数的笔算

180÷30=6（月）720÷30=24（月）

答：老虎出生后6个月开始随母虎外出。

答：老虎出生后24个月开始独立生活。