《天安门广场》教学设计及反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计天安门广场”。
《**广场》教学设计及反思
【教学目标】1 能正确、流利、有感情的朗读课文；能联系上下文理解有关词语和句子；弄清**广场各建筑的所在位置，并能进行生动的介绍；能激起学生对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。
【重点难点】1重点：弄清**广场各建筑的所在位置，并能进行生动地介绍。
激发学生的民族自信心和自豪感。
2难点：培养学生的空间想象力，能声情并茂地介绍**广场。
【教具准备】图片、相关资料
【教学过程】
一 复习导入上节课我们初步熟悉了整篇课文，理清了全文结构，并且学习了第一自然段，谁能告诉我第一自然段说什么？（介绍**广场的位置和特点）那位置在哪，特点是什么？（位于首都北京的中心，是世界上最壮观最宽广的城市广场）齐读第一自然段那么这个世界上最壮观最宽广的城市广场上都有哪些建筑呢？同学们想好好的去游览一下吗？那么今天我们就来继续学习吧！
二 精读第二至三自然段自由读第二至三自然，提出问题：**广场上都有哪些建筑呢？圈出建筑物的名称，找出方位词。指名回答**广场上有哪些建筑，（1）**城楼（2）人民英雄纪念碑（3）毛主席纪念堂（4）中国国家博物馆（5）人民大会堂。那么这些建筑具体在**广场上的哪里呢？同桌之间互相合作、讨论，按照课文中的叙述，用学习文具在桌子上摆一摆，讨论完成课本第34页的练习题第四指名回答，并结合学生的回答，板书出各建筑的位置
**
人民大会堂
人民英雄纪念碑
中国国家博物馆
毛主席纪念堂
（学生在回答时，要读出文中关于描写它们位置的句子，如：“**在广场的北端”这句就交代了**城楼在广场的北面）那么这五个建筑中，你最感兴趣、最想去游览的是哪一座？说出你的理由。
预设一：**（为什么呢？），因为它雄伟壮丽（从何看出它的雄伟壮丽？）指名朗读第二自然段，把这种色彩的华丽，精美的装饰通过朗读表现出来，相机理解“雄伟壮丽”“格外挺拔”，师简介关于**城楼的资料，并结合图片，让学生想象文中的“红墙黄瓦”“雕梁画栋”等词语。
预设二：人民英雄纪念碑，读出文中描写纪念碑的句子，相机理解“矗立”“永垂不朽”，简介人民英雄纪念碑。
其他的建筑皆是同样的教法齐读第二、三自然段。现在，我们对**广场的建筑有了一定的了解，老师想招聘一位导游带领全班去**广场参观，谁愿意试一试？要求介绍布局和建筑物的景物特点。
三 课堂小结
同学们听了这位导游的介绍，肯定更向往去**广场了，其实**广场吸引人们的不仅是它那巍峨的建筑，还有它的特殊意义，有什么特殊的意义呢？下节课我们来继续学习，课后预习第四、五、六自然段。
教学反思：
《**广场》是一篇写景的文章，课文介绍了**广场壮观的建筑和辉煌的景观，语言优美、词汇丰富，而且结构严谨，层次清晰。这节课是带领学生学习第二三自然段，重点在于能让学生弄清各建筑的所在位置，其实这节课还是比较容易的，可我反思自己上的不够成功，缺陷主要在于以下几点：1 没有让学生通过不同形式的读自主学习，有点“满堂灌”，譬如课文里的“雄伟壮丽”“遥遥相对”等一些成语，老师可以不必过多的解释，学生可以通过不断地读，自然而然就悟出了成语的大意；2 板书过多、过密，黑板字也仍需多
练；3 过渡语和评价语缺乏;另外**广场对孩子们来说还是比较陌生的，只知道**，虽然课前布置学生去收集资料、图片，但**广场只凭书本上的描述远远不够，根本激不起孩子们的兴趣。如果条件允许的话，能在教学时用上课件，让孩子们真切地感受**广场，感受开国大典的这一历史时刻，品味着庄严的升旗仪式和节假日花团锦簇、华灯与礼花辉映、歌舞伴着欢乐的沸腾的**广场，孩子们的感受会更深刻一些，学习起来也会更容易。
