《孩子与蜗牛》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小蜗牛教学设计”。
《孩子与蜗牛》教学设计
英阿瓦提乡中心小学
迪力夏提·克热木
第一课 孩子与蜗牛
第三课时
课文
教学内容分析：本课是一篇讲述老师因为缺乏想象力而误会学生画的画，从而告诉我们在生活中和现实社会中想象力有多么重要，我们很多生活用具无不是因想象而成形。抓住这些在上课中教学生要富有想象力，教他们想象力的重要性。
教学目标：
知识与技能：
1，通过自读理解讨论，交流，利用朗读课文使每个学生理解课文。
2，学习重点句型并会实际运用
3，通过学习课文掌握课文内容，课文叙述次序和表达方式。
过程与方法：
通过学生之间相互交流合作，老师指导解决课文中出现的问题。
情感态度与价值观：
通过课文学习培养学生对于学习的兴趣，养成自主学习和资助积累的学习习惯，成长为一名积极进取思想上进的好学生。
教学重点：熟读理解课文
教学难点：会用生字词的书写，理解。
课型与课时：新授课 一课时
教学手段：黑板，教材，班班通
教学方法：领读法，讲解法，学生要自己理解，多读达到深入理解并能用语言表达。
教学过程：
1，组织教学
2，复习上节课学过的内容
导入新课：指导学生观察课文中的插图而启发学生讲出此图的意思并用朗读课文的方法来导入新课。
让学生带着一下问题朗读课文：
1，我为什么去找蜗牛？
2，蜗牛的眼睛怎么样？
3，小男孩为什么把蜗牛的眼睛画的又大又亮又圆？
4，最后“我”为什么会惭愧？
5，在思考课文说明了什么意思？
6，从中你体会到什么？
朗读课文
1，轻声读课文，边度边体会课文的重要内容。
2，小组赛读课文，也边读遍体会，看哪个组的学生读的最有感情。
3，老师抽查学生朗读课文。适当帮助其纠正读音的错误。
4，课文朗读可采取领读和抽读相结合，集体读和个人读相结合等方式进行争取使每位同学在课堂上都能流利的朗读课文。
课文讲解：在班班通显示蜗牛的照片与课文照片
第一段（第一自然段）
1，那位学生在作文中是怎样描写蜗牛眼睛的？
2，“我”怎样观察蜗牛的眼睛？
3，怎样理解本段最后一句话？
段意：“我”验证了孩子的发现，蜗牛的眼睛很小。
第二段(第二至第四自然段)
1，小男孩画的蜗牛有什么不同？
2，“我”为什么会说小男孩没见过蜗牛？
3，小男孩为什么把蜗牛的眼睛画的又大又亮又圆？
段意：小男孩根据表达意义的需要把蜗牛的眼睛画的又大又圆又亮。
第三段：（第四至第五自然段）
1，听完孩子的话“我”明白了什么？
2，“我”为什么会惭愧？
段意：“我”明白了孩子的用意，为什么缺乏想象力而惭愧
中心思想：通过对小男孩所画蜗牛的描述，说明想象力在孩子成长过程中的重要性，是学生在成长中不可缺少的一部分，因为想象力使得这个世界妙不可言。
讨论：
1，建立小组学习制度，明确学习任务，在小组长的带领下分工合作学习，并建立考核制度。
2，以小组为单位开展互帮互学，深入了解课文的内容活的问题的答案，各组可以讨论相同的问题也可以分别讨论一两道题，然后分别互相交流
3，小组派代表向全班同学回报学习课文的情况，以帮助教师解答学生疑难问题来加固课文的掌握与学习。
4，以小组为单位进行问答可以由一个小组的同学提问请其他小组的同学回答，也可以由老师提问个小组的同学回答目的是检查学生对课文内容的掌握情况。
5，抢答教科书上的课文练习，看哪一个小组的同学抢答的题多，回答的正确。
口语训练：表演
以小组为单位分角色进行准备分别扮演老师，男生A，男生B，学生自己组织要进行讲述故事的内容。并评出哪个组表演最优秀，最生动，最能还原当时情景。并鼓励学生向他们的勇气，担当，口才与能力学习。
课堂小结：
1，学习这篇课文你们有什么感想？
2，想象力有什么作用？
3，想象力有什么重要性？
板书设计：
第一课
孩子与蜗牛
课文
段意：
第一段（第一自然段）
“我”验证了孩子的发现，蜗牛的眼睛很小。
第二段(第二至第四自然段)“我”明白了孩子的用意，为什么缺乏想象力而惭愧
第三段：（第四至第五自然段）
“我”明白了孩子的用意，为什么缺乏想象力而惭愧
中心思想：通过对小男孩所画蜗牛的描述，说明想象力在孩子成长过程中的重要性，是学生在成长中不可缺少的一部分，因为想象力使得这个世界妙不可言。
作业：
1，熟读课文
2，背诵课文最后三个个自然段
