探究性教学设计案例——通向整体世界的“新航路”由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“探究性教学设计案例”。
探究性教学设计案例——通向整体世界的“新航路”
活动目标：新航路的开辟，翻开了世界历史的新篇章，由此真正的世界地图也撩开了真
面目，人类历史第一次出现了东西两个半球不同文明的汇合，东西方的交融
也日渐频繁，地球开始“缩小”，世界开始走向整体。让我们沿着“航海”轨
迹，来共同感受15、16世纪之交，人类历史发生的重大转折，探究“地理大发现”究竟发现了什么？本次活动的目的：
1、学习设计和绘制示意图以及收集、筛选资料的方法，提高绘制历史简图的基本技能。
2、2、领略航海的艰辛——新航路的探索者们面对浩瀚无垠、惊涛骇浪的大海敢于挑战自我、挑战大自然的胆识和意志。
3、运用航线示意图，审视伴随新航路的开辟，世界由分散开始步向整体，并理解这一过程是与殖民暴力、掠夺相伴的过程。
活动形式：绘制新航路航线示意图。活动资源：
1、教材上的插图和资料。
2、学生用的地图册。
3、课外的图书馆的有关图文资料。
4、相关的地理书籍。
5、彩色笔、画纸、尺等制作示意图的工具材料。活动建议：
1、课前准备
① 组织学生查阅新航路开辟前各地区绘制的“世界地图”，进一步了解了新航路开辟前世界各地区相对孤立和相互隔绝的状态。② 收集、整理参考材料，绘制示意图，要求能绘出三条航线： 哥伦布首航美洲的航线； 达·伽马直航印度的航线； 麦哲伦环球航行的航线。
③ 为示意图配文字阐明，文字说明可围绕以下主题，也要自定：
a.“航海诱惑”（新航路开辟的主要目的）
b.“航海日志”（可选择其中一条航路的开辟，描述其过程）
c.“航海交往”（选择一个安全案例说明人类相对分散、隔绝的状态被打破）
d.“航海点评”（对新航路开辟给历史带来的变化作两三句评论或说明）④ 上述活动可分组分工进行。2．课堂展览
① 在黑板和墙壁上悬挂示意图和新航路开辟前的世界地图（如挂不下，可分批悬挂）。
② 推选解说员进行讲解。③ 由师生共同对绘制的示意图进行鉴赏并投票评比，评比可参考如下标准：主题思想突出；内容科学完备；总体设计合理；编排新颖；结构、图幅比重恰当；色彩美观；文字说明简练、生动等。评选的奖项要酌情自定，以鼓励为主。
活动说明：
1、绘制示意图前，可请地理、美术教师做一定的绘制技能指导。如：
比例大体适中，相对位置准确，较准确地表达主题思想等。
2、示意图的大小可根据展览地点的大小来确定，一般以A4纸大小为
宜。
3、对比世界地图的变化，提高对“由于新航路的开辟使世界走向整体”的感性和直观认识。
4、示意图配文字说明，可以锻炼筛选、提炼资料的能力，锻炼文字表达能力。还可以使学生发现，新航路开辟给世界带来的不仅仅是世界地图的变化，它还带来了思想、观念、经济、科学、文化、政治等的演变。
