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FrontPage综合练习教学设计
江苏海安教研室 郑明达
FrontPage是人教《信息技术》教材高一的教学内容。由于其教学知识点较为零碎分散，因此有必要在上完本章节后，安排专门课时对所学内容加以综合运用，借助一个完整的案例和教学流程传授学生利用FrontPage创建网站的基本思路与方法，使学生掌握综合的信息技能。基于这样的初衷，我安排了这样一个综合练习课《绿色家园》。通过建立“绿色家园”网站，帮助学生综合运用FrontPage前期教学中涉及的基本知识点，掌握建立网站的基本方法，熟悉网站建立的基本常识：确定主题、栏目规划、素材收集、设计制作等等。
在教学思想上，我认为，不应仅仅局限于单纯的信息技能教育，同时也应该有意识地通过信息技术的应用在整合研究性学习，培养学生的信息素养和合作学习能力。正是基于这样的认识，我确定了如下的教学目标：
1． 知识目标：
（1）学会综合运用FrontPage（2）学会网站建立的基本步骤：确定主题、栏目规划、素材收集、设计；（3）掌握用FrongPage建立网站的方法；（4）认识环境与环境保护的基本知识。2．能力目标：
（1）培养学生综合认知能力；
（2）培养学生发现问题、解决问题的能力；（3）培养学生合作学习的能力；（4）综合运用信息技术的能力。3．情感目标：
（1）培养学生的团队合作精神；（2）通过整个网站的建立培养学生的美感；（3）培养学生热爱家乡的感情。
众所周知，网页的制作是一项非常烦琐的工作。对于同一个网页，可能有好几种不同的制作方法。因此，在学生制作、建立网站的过程中，如何正确引导学生综合运用各项网页制作技术、如何高效率的优化设计方法，是本课教学的重点和难点。同时，结合情感目标，培养学生掌握一定的环境知识，培养环保意识，也是本课的又一教学重点。
在教学方法上，我借助直观引导、典型分析、小组合作、作品交流等多种形式，建立以小组为单位创建网站的合作学习过程，让学生在“自主与探究、合作与交流”的过程中掌握知识，获得综合能力的提高。
借助多媒体课件以及网络教学的环境，我制定了这样的教育过程：
1．新课导入
教师：同学们，在讲新课之前，我要先来了解一下，同学对“绿色”（板书）这个词汇的认识，你知道有哪些“绿色”的词汇呢？
教师视学生回答情况，引导出“绿色家园”词汇。
教师：你们有谁知道在“绿色”环保方面有什么组织？有什么节日？ 视学生的回答，引进《绿色家园》环境保护网站(网站中有上述内容的介绍)。[教学体会] 常言道，“好的开始是成功的一半”，好的开讲方式能有效的抓住学生的求知欲和学习兴趣，使学生集中注意，以积极的心态投入课堂，有效的提高教学效率。本课的开始，以“绿色”词汇导入，吸引学生参与，过渡到教参《绿色家园》网站。通过师生间互相启发、引导、分析，一方面可以认识其结构及元素（信息技术层面），另一方面也可以学习环境保护方面的知识，培养学生的环境意识（整合层面），然后归结为一个教学任务驱动：联系身边的熟知的环保事例，合作建立一个具有地方特色的网站。
2．分析任务
教师引导学生浏览《绿色家园》网站，同时引导学生一边浏览，一边思考下面的问题。（1）问题一：该网站的主题是什么？
在学生回答的基础之上总结：环境保护靠大家
（2）问题二：它有哪些栏目，主要介绍了什么？你了解了哪些环境保护的常识？
引导学生了解环境、环境警告、世界行动、中国环保
（3）问题三：它的制作主要用了哪些技术？
引导学生总结表格网页、超链接、动态网页、表单等网页制作技术。（4）问题四：我们的所处的家乡是“绿色”的吗？说说你的看法。
引导学生讨论，根据学生的讨论情况，激发学生建立“绿色家园”网站的动机，并在适当时机明确网站建立的基本步骤：确定主题、规划栏目、收集素材、设计（板书）。
[教学体会] 在对“绿色家园”网站进行分析的整个过程中，教师始终处于有目的、有意识的“引导者”地位，并且适时对学生的讨论予以归结。
3．确定主题，分组
教师应鼓励学生从自己所处的环境出发，结合所了解的环境知识，从多个角度来确定建立网站的主题。如，可以介绍家乡美丽的风景，正面介绍《绿色家园》，还可以从侧面阐述我们的家园正在受到的污染和破坏，以唤醒人们加强环境保护。
[教学体会] 可根据讨论情况，以3～5人一组为宜，建立我的《绿色家园》创建工作组。值得一提的是，信息技术课程可以突破旧有的教学规范，采取灵活的课堂教学方式，允许学生在教师引导下合理走动，以方便学生间的合作和交流。
4．栏目规划
根据确定的主题确定可以建设的栏目，要求每个学生至少创建一个栏目。教师参与指导各个小组继续讨论，设定栏目，为小组当好参谋，并在校园网的BBS上发布建立网站的主题及栏目规划。
[教学体会] 在教学过程中，要注意引导主题的方向：一是从正面介绍家乡美景，进一步表达学生对家乡的热爱；另一方面从目前家园正在受到的破坏入手，唤醒人们增强环保意识，保护好我们的家园等。教师在校园网的BBS上对小组提交的方案进行适当点评（主要侧重于知识层面）。
5．素材收集
教师可以为学生提供部分基本素材，也可以引导学生借助Internet根据需要下载素材，或是实地采集有关素材。
学生在小组长协调下，确定整个网站的布局、色调等，收集素材，并利用FrontPage工具初步完成框架。
[教学体会] 要求小组各成员明确个人所负责的栏目，责任到人，培养学生的集体意识和团队精神。第一课时基本结束，素材搜集工作可以延伸至课外。这样一来，就可以安排第二课时完整时间用在网站的制作与交流上）。
6．设计制作
通过先分后合的方法进行。在组长的协调下，学生先按有关的要求，根据自己的想法，结合所学的FrontPage知识，设计自己负责的栏目，再将个人设计的单独网页统一合并起来，构建成完整网站。制作过程中，学生可自由讨论，从同伴、老师及教材处获得有关的制作方法与策略。
[教学体会]经过前期对FrontPage的教学，学生已经初步掌握了FrontPage的基本知识，现在需要加强的是如何更快的、更合理的利用这些知识。这个时候最好的教学办法就是放手让学生自己动手动脑操作实践尝试。同时还开通校园网BBS，方便学生间、师生间对制作中的技术问题进行交流（主要侧重于信息技术层面）。
7．展示交流
小组合成各人制作的成果，准备交流的讲稿，选择具代表性的作品集中交流。展示要求小组代表围绕创意、制作的有关方法、主要的心得体会等问题进行。在介绍中，老师、学生可向小组代表提出有关问题，由该小组组织解答（相当于答辩，通过此过程，来巩固设计制作的基本方法）。最后由教师或学生代表进行适当的总结，以达到共同提高的目的，同时也成为学生阶段性的考核性作品。
8、活动小结
教师：通过同学们的努力，我们使用FrontPage顺利地完成《绿色家园》网站的建设，这是我们运用信息技术为家乡所作的贡献。在今后的学习、生活中，我们要更加热爱我们的家园，让它越来越美，提高人们的生活质量。我们要从我做起，保护好我们的环境，让美丽的家园永远美丽。我们要将《绿色家园》网站送交给有关部门，为我们的家乡建设出一份力。
[教学体会] 将课堂的教学延展到课外，使学生意识到自己的作品具有可行性，从而从学习中获得成就感。
对于教师而言，在教学课程设计时，首先应充分考虑主观性和客观性的统一，应能够充分发挥学生的主体性、主动性和教师的主导性作用。其次，每一次教学课程的设计都是一次教学任务的设计，教学任务的设计应能满足本课程教学的目标，对于章节总结课尤其如此。因为本课相当于是章节学习完之后的总结课，过多的重复理论知识已经没有多大的用处，因此根据学习目标设定学习任务是开展章节综合教学的最佳选择。第三，教学设计要能符合学生的兴趣点，可以尝试着用新的教学引入点，将“教”和“学”的统一性和驱动任务的层次性得到最好的体现，让学生在完成任务的同时实现教学目的。所以，常说教学设计是一种艺术、一门学问，这一点也不为过。
