Modu1e 5 numbers How many 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“howmany优秀教学设计”。
新标准小学三年级起始第一册《Module 5 Numbers》
Unit 1
How many?
教学目标：
1．学习目标语句：How many? 单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight.2．能口头运用How many?询问数量并用8以内的数字进行回答。3．认识英文数字1---8，并能用英文数出8以内的数字。
4．能在图片提示下识别单词one, two, three, four, five, six, seven, eight.5.情感目标：培养学生自主、合作的学习方式，让学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。 教学重难点：
1.口头运用How many?询问数量并用8以内的数字进行回答。
2.能在图片提示下识别单词one, two, three, four, five, six, seven, eight. 教学准备：
单词卡片、多媒体课件 教学过程：
StepI Greetings & Warming up A.Greetings T: Good morning, boys and girls!How are you? Nice to meet you!B.Sing “Please stand up” and do the action as warming up 【设计意图：师生问候，营造宽松和谐的课堂环境，拉近师生距离。通过唱歌做动作的课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。】 StepII Reviewing and leading in 1.复习旧知。教师展示课件，引导学生复习颜色以及一些物品的表达。T：Now look!What's this? 引导学生用句型It's a....回答。
教师采用同样的方式复习red desk, blue chair, green door, yellow bird。2.Leading in。教师拿出事先准备好的纸盒，并摇动盒子。
T: good job!Now listen and gue!What's in the box?(如学生不能理解教师中文解释）
Ss:........(教师做伸手拿物体状）T：Now let's have a look!Wow!It's a dog!(教师再次摇动盒子）T: Gue!How many dogs?(板书How many)3.学习How many.T: Ok!Now please look at the card.Follow me read it!(教师用自然拼读的方式教读）H-ow +ma-ny ?(分小组练习读，抽个别生读）
T: Well done!Now let's gue how many dogs in the box?(教师手指盒子）
Ss: 1, 3,5....【设计意图：通过对已学知识的复习，引入本堂课所学新知。通过拿盒子内物品激发学生兴趣，调动课堂氛围，从而引入How many的学习，为后面数字的学习作铺垫。】 StepIII Presentation 1.学习Number。T: Ok!Maybe!Today we're going to learn “numbers”.(教师用单词卡片教读，男女生读，个别生读）2.学习数字1—4。
（教师再次伸手拿物体，做疑问状）T: Now ,let me look！（拿出一只）T: How many?
Ss: one/ 1.(教读，并让生用手指在空中写）
T: Good job!Read it together!(全班读，分排读，并对小组进行奖励）T：Well done!Now please show me your fingers!Let's write it together!Ss: o-n-e, one.教师采用同样的方式教授完数字2、3、4的英文表达。3.学习数字5—8。
教师口头出一些算术题，指并让生说出每个加数的英语表达。T: Now, boys and girls，look!How many?
Ss:.......T: Super!So two and three is...?(3+2)Ss: 5/five.（教读five)T: good!It's five!Now read it together!(全班齐读，师生互问，个别生读）
T: Wonderful!Now let's write it together!F-i-v-e,five!(让学生用手指在空中边读边写）
教师采用同样的方式教授完数字6、7、8的英语表达。
【设计意图：通过拿盒子内物品的数量来激发学生学习兴趣，从而来学习数字1—4的英语表达。通过简单数学加减法的运算来学习数字5—8的表达，调动学生的注意力。同时在数字学习过程中，采用分全班、分小组、男女生、个别生等多种方式进行生词的练习，全面关注学生，激发学生的竞争意识。】 StepIV Practice 1.Asking& answering 教师做示范，再让学生两人一组进行一问一答练习，根据同桌所展示物品的数量进行回答。
A：How many？
B:......2.Reading & matching 教师事先将准备好的题单发给学生，每四人小组 一张，让学生根据 3.你会读吗？
Can you read the numbers? 110
116
114
120
12345 ***
580
【设计意图：通过活动让学生进一步巩固已学知识，营造轻松的学习氛围，充分调动学生学习的积极性。让学生体会日常中生活一些数字的表达，联系实际生活。】
Step V text learning 1.第一遍整体听，教师提要求。
T: Today, panpan is going to make magic rabbits.（中文解释）Now let's listen ,then tell me what did you hear? 2.Listen again and repeat.3.Listen and imitate.【设计意图：从听入手，确立听力训练目标。引入课文内容，让学生感知语言，任务的设置让学生集中注意力，培养其独立学习的能力。指导跟读，培养学生良好的听读习惯。模仿表演培养学生的语音语调，体验学习的成功。】 Step VI Sum-up T: Today, we know numbers are very important in our lives.数字与我们生活息息相关，今天我们了解了用英语如何表达生活中出现的一 些数字。同学们下课后还可以观察和收集生活中有意义的数字并用英语表达出来。StepVII Homework 1.听课文录音并跟读。☻☻
2.听课文录音，跟读并模仿。☻☻☻☻
3.听读课文，模仿并收集生活中的数字。☻☻☻☻☻
【设计意图：根据学生的不同层次，设计不同要求的作业，提高学生学习语言的能力并培养学生学习英语的兴趣。】
