浙摄影版小学信息技术第3课 键盘一家 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三上信息技术浙摄教案”。
第3课 键盘一家 教学设计
1教学目标
知识与技能
1、熟悉键盘的4个功能区；
2、理解打字需要正确的姿势和合理的手指分工；
3、掌握10个手指在键盘中排键上的摆放，学会基本键指法；
4、学会用正确的方法在电脑中输入中排键的字母； 过程与方法
1、通过体验字母乐园的情景，学生理解字母对电脑文字输入的重要性，感受游戏学习的乐趣；
2、通过寻找字母，输入字母，填写学习反馈单，独立思考，观看课堂实录视频，学生掌握打字正确的姿势和合理的手指分工，掌握10个手指在键盘中排键上的摆放；
3、通过两人合作练习，学会用正确的方法在电脑中输入中排键的字母，养成规范的键盘输入的习惯。
情感态度与价值观
1、强化养成规范的键盘输入的习惯；
2、感受游戏学习中的乐趣，养成良好的倾听习惯和培养善于发现问题的能力；
3、在获得教师奖章鼓励的过程中，体验快乐，增加生生间的团结合作意识。2学情分析
从孩子心理特征看，三年级小学生好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识不容易理解，因此将抽象的知识具体化、形象化更加能够引起他们的注意力和学习兴趣。从知识结构上看，学习本课的三年级学生已经与信息技术课程接触了一个学期，能够熟练掌握鼠标操作，对键盘输入也有偶尔的接触，已经养成了比较好的学习信息技术的习惯。3重点难点
重点：基本键（中排键）的规范指法的掌握；
难点：学生克服焦躁的打字情绪，用正确的姿势和规范的指法打字，养成良好的打字习惯，体验字母输入的乐趣。4教学过程
活动1【导入】歌曲导入，激发兴趣
1、教师：播放字母ABC歌曲，引导学生一起唱字母ABC歌曲； 学生：一起跟着视频唱字母ABC歌曲；
2、教师：展示字母乐园图片，创设学习情境，讲解领取奖品的规则； 学生：做好挑战准备，了解有三个挑战等着自己去探索解决
设计意图：激发学生的学习兴趣，让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中来。活动2【活动】出示挑战，引领学习
1、挑战一
教师：出示挑战一的问题，引导学生找到键盘。
学生：观察键盘，自主探究键盘的几个功能区域，并讲解。
设计意图：激发学生探索热情，将学生的注意力从情境转移到键盘上。活动3【活动】出示挑战，引领学习
2、挑战二
教师：出示挑战二的题目，组织学生开展初次打字尝试；
学生：寻找中排键的这些字母，并输入这些字母，体验打字的过程，并填写学习反馈单； 设计意图：在寻找中，让学生发现这些字母都来自中排键，给学生自主尝试的机会 完成挑战二过程中：
教师：拿摄像机拍摄学生练习的场景，抓拍同学的打字镜头（如打字姿势不正确，打字手指分工不合理，打字姿势比较好的等等）； 活动4【讲授】出示挑战，引领学习
组织探讨：
教师：播放刚才学生完成挑战二的视频，组织探讨，引导学生思考遇到的问题集解决方法； 学生：根据自己的体验，并观看教师课堂拍摄的视频，尝试思考怎样打字是正确的，合理的。设计意图：每个学生都会打字，但打字还需要注意什么呢？通过观看视频和讨论，引出本课的教学重点，要学生自己去体会，得出结论 总结：
教师：引导学生总结正确的姿势和合理的手指分工应该如何。
学生：回答打字需要正确的姿势和合理的手指分工。大胆表达自己的观点，跟着教师一起学习正确的打字姿势和基本键指法，阐释这样做的好处。
设计意图：通过学生切身体验，组织讨论，得出结论，给学生一个新的认识——打字并不是这么简单。
活动5【练习】终极挑战，合作提升
1、挑战三
教师：指导学生互相合作完成打字练习，出示分层目标，鼓励部分优秀学生适当尝试盲打练习； 学生：一位同学练习打字，一位同学观察对方打字，完成评价表（完成后两个同学互换角色），养成良好的打字习惯；
设计意图：安排一位学生练习，一位学生监督的方式合作练习，纠正学生焦躁的练习情绪，按部就班，有助于培养学生良好的打字习惯
