14 灵隐题联教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“14灵隐题联教案”。
灵隐题联
【教学要求】 1.学会本课的生字、新词。2.理解课文内容。
3.了解诗人高超的语言艺术。
【重点难点】 1.能理解课文意思,体会语言的巧妙艺术。2.能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。【教学课时】两课时 第一课时
1.学习本课生字,能规范书写。2.理解词语的意思,扩展词语。3.初读课文,了解内容。一谈话导入
1.同学们一定积累了不少的古诗。谁来给大家朗诵一首苏轼的诗?(学生自由举手朗诵)2.多媒体投影展示:(1)题西林壁 [ 宋 ] 苏轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。
(2)饮湖上初晴后雨二首·其二 [ 宋 ] 苏轼
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。(3)惠崇春江晓景 [ 宋 ] 苏轼
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是洒豚欲上时。
(4)赠刘景文 [ 宋 ] 苏轼
荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
(5)六月二十七日望湖楼醉书 [ 宋 ] 苏轼
黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。
2.谈话:同学们,苏轼是北宋著名文学家、书法家、画家。今天我们来学习一篇新的课文,课文讲述的故事就与苏轼有关。(板书课题,学生齐读课题。)二初读课文,了解内容
1.默读课文,标出自然段,画出生字、新词。2.说说初读课文后你知道了什么。三学习生字 1.认读生字卡片。
fán shèng dǎ ban hé shang céng jīng 繁盛打扮和尚曾经
xǐyuèshīcítōng pàn ling yǐn sì 喜悦诗词通判灵隐寺 tán tǔbùfán děng xián zhībèi fǎng sēng wèn chán 谈吐不凡等闲之辈访僧问禅 2.交流记忆字形的方法。左右结构的字:隐访禅扮哼悦判词 上下结构的字:曾寺繁尚 包围结构的字:闲 独体字:凡 3.理解词语意思。
打量:从上到下,仔仔细细的,不疏忽地看;观察(人的衣着外貌),并对其做出评价。寻常:普通,一般。
怠慢:淡漠;不恭敬;套话,表示招待不周到。不:形容不高兴。
议论:对某问题进行评议讨论;评议讨论时表示的意见。攀谈:拉扯闲谈。
谈吐不凡:是指言谈很突出。谈吐,日常生活中讲话的水平、特点、风格等。是以一定语言为基础,对思想文化水平,教养和情趣的反映,言谈和举止,都是人们形成一个人评价的重要根据。不凡,不平常;杰出。
渊博:精深而广博。
等闲之辈:等闲,寻常,一般。无足轻重的寻常人。自谦:自抱谦逊态度。
大吃一惊:形容对发生的事感到十分意外。文豪:杰出的大作家。
话不投机:投机,意见相合。形容话说不到一起。冠绝天下:形容某人在某一方面,称得上是天下第一。面红耳赤:脸笔耳朵都红了。形容因激动或羞惭而脸色发红。羞愧不已:很是惭愧不好意思,做了什么比较尴尬的事情。4.指导学生书写生字。重点指导: “寺”,上下结构,书写时横画延长,竖画缩短,注意横画的长短不齐。
“量”,上下结构,中间的横画较长。“茶”,上下结构,书写时注意撇捺舒展。5.认读多音字。
着[zhe] 看着[zhuó]着装[zháo]着火[zhāo]招数 模[mó] 模型[mú] 模样 四朗读全文,巩固生字、新词 1.指名分自然段朗读课文。
2.师生评议,指出读得不准确的地方。3.学生自由组合,分自然段合作读课文,互相评议。
