《正比例的意义》教学设计及反思_正比例的意义教学设计

《正比例的意义》教学设计及反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“正比例的意义教学设计”。

《正比例的意义》教学反思

“正比例”对学生来说是一个新概念，帮助学生以一种新的观点研究数量关系中具有的一些特征，渗透对立统一的观点和函数的数学思想。学生对什么是相关联的量，什么是正比例，怎样判断正比例都不易理解，难度较大。

近日六数备课组研讨活动，由我来上《正比例的意义》一课，反思这堂课，比较好的地方是：

1、利用常规积累，有效突破了知识点。在相关联的量的判断上。去年在上这一堂课时，我在课前常规积累时补充了什么是相关联的量，让学生自己先说一说，然后再通过几个实例来判断两种量是不是相关联的量，这一环节的补充，较好地解决了判断两种量是不是相关联这个问题，课上就不用再纠缠这个知识点，效果还是蛮好的。本堂课我依然采用上述方式，课堂效果不出所料，学生在之后的判断中能很快的判断两种量是否是相关联的量，并能用简洁的语言说明：即一种量在变化，另一重量也随着变化，这两种两就叫做相关联的量。

2、利用多媒体课件，给学生提供判断书写范例。学生在理解正比例的意义后，口头判断两个量是否成正比例时，能根据两个量是否成相关联的量以及比值是否一定来判断，但要落在笔头上，按以往的教学经验，直接让学生去书写，总有些混乱。本堂课我在学生每次学生口头完成后，运用媒体呈现判断书写过程，连续三个，不用我说，学生边观察到该怎样落笔判断，事实上，放手下去让学生自行判断时，大部分同学能做到书写规范，媒体的示范起到了较好的潜移默化的作用。

另外，本人觉得，这堂课思路清晰，重点突出，板书也较能突出重点。不足及改进：

1、教师回应能力有些弱。课堂上，不能很好地及时组织语言回应学生，在学生说到模糊处、有疑问处不能及时追问、引导。今后的教学设计还是要做好更充分细致的预设。

2、时间掌控不够合理，有些地方由于自己的不及时追问、引导，反而在那重复，结果导致时间浪费，而在后面便有些赶了。

最后感谢同备课组老师给我这样一次机会，一次可以与同行面对面交流的机会，一次可以现场重建的机会，谢谢大家。