教学设计we love animals由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“weloveanimals教案”。
荣昌区小学教育资源征集活动（教学设计）
Unit4 we love animals！--Let’s learn.张倩 电话：*** 荣昌区仁义镇保安中心校
教材分析：
1．Let's learn 本部分是本册书Unit 4 We love animals的第二课时，第一课时已初步接触动物名称：dog、cat、bear。本节课在此基础上达到听、说及认读的目标。2．Let's chant 本部分是为了巩固Let's learn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真。
学情分析：
本节课的教学对象是小学三年级的学生。经过调查，本班大多数的同学喜欢英语，100%的同学喜欢英语中的游戏、歌谣、表演及动画，但在游戏的过程中70%的同学很少或较少说英语；少部分的同学认为学英语最难得是背单词。他们的年龄在八岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，课堂上应以表扬激励为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、bear等，学过一些简单的交流，打招呼。同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行保护动物的教育。
教学目标：
1、知识目标：
96%能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, duck, bear, pig 92%能听懂、会说句型What's this? It's a...2、能力目标：
90%能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型What's this? It's a...询问并回答名称
3、情感目标
培养学生的合作精神以及爱护动物、保护动物的意识。
教学重难点：
1、教学重点：听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, duck, bear, pig2、教学难点：cat，dog, duck, bear, pig的音、形、义的结合以及在情境中的运用。
课前准备：
可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰, 录音机，磁带等。
教学过程：
Step 1 Warm-up 1.Greetings.把学生以本课的pig, bear, cat, duck, dog命名的五个小组，并说出课堂奖励机制。激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，同时创造学习英语的氛围。
2.Sing a song：Hello.来编唱歌曲，Hello, duck ,do oh do.Hello, dog, do oh do.等，然后让小组之间唱。Step 2 Presentation T: dog, duck and bear are animals.This cla we’ll learn about animals.Some animals are having a party.Let’s have a look.OK?(dog / duck / bear / cat / pig)T: The first one is dog.dog: 师领读，生读，小组读，开火车读。贴图片，板书。其他四个单词依次引入。2.dog-log 出示dog图片，ask: What’s this ? It’s a …
Look at the dog.It’s on the log.第一个读正确者得动物简笔画奖励 3.duck----truck 出示duck图片，ask: What’s this ? It’s a …
Where is the duck ?(出示truck图片)It’s in the …鼓励学生读出truck的音，第一个读正确者得动物简笔画奖励。4.bear-----pear 出示bear图片，ask: What’s this ? It’s a …
Where is the bear?(出示pear图片)It’s on the pear.鼓励学生发出字母b与p的音，第一个读正确者得动物简笔画奖励。5.cat----fat 出示cat图片，ask: What’s this ? It’s a …
Look at the cat.at..fat… It is fat.第一个读正确者得动物简笔画奖励 6.pig-----big 图略
出示pig图片，ask: What’s this ? It’s a …
Look at the pig.ig..big… It is big.第一个读正确者得动物简笔画奖励 Step3 Practice 1.Gueing game.1）师做动作，生猜，快速反应；生做动作，生猜；看头饰的形状，猜动物，猜中者得头饰。引导学生说出：I like it.最后所有得头饰的同学上前来，全班再次唱改（动物）版的hello歌，站在前的戴头饰的同学做出相应的动作。2）T: I have a big bag.There are many animal toys in it.Please gue： What’s this? It’s a….教师示范，学生练习。扩展句型：I like it.2.Play a game.T: let’s play.There are 5 groups in our cla.G1-dog，G2-cat ,G3-duck ,G4-bear ,G5-pig.1).T: hello, I’m Mi Zhang, what’s your name?(对任一小组)。How are you? Nice to meet you!2).Now I call your names, you do as I say.Clear? Eg: Dog, dog, clap your hands.Cat, cat, wave your arms.Pig, pig, shake your body.Duck, duck, stamp your foot.Bear, bear, open your mouth.Together： show me your book.3.I can choose I can choose.将单词与意思进行配对。4.Summary T: T: Let’s see what we have learned today.Read the words twice together: dog, log;duck, truck;……(出示幻灯片)5.Let’s chant.（看图唱韵律诗）
T: The animals are happy together.Let’s chant, ok?(出示幻灯片。听韵律诗两遍，鼓励学生大胆跟唱并做动作。)6.Love animals T: Cla, some animals come here, but some animals can’t come here.Let’s see them.(幻灯片出示一些动物与人类在一起友好相处的图片，学生欣赏)T: All the animals are our friends.We should love animals.(板书： love animals)T:Now stand up, show me your hands and follow me.(师生同做爱护动物的心形动作)Step 4 Homework（二选一）
1、给自己本节课所得（或者和同学交换的自己喜欢的）动物简笔画卡片穿上漂亮的衣服并试着用英语介绍。
2、搜集保护动物的相关资料制成手抄报。
