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8和9的认识教学设计
琼海市实验小学何云燕
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P53～55页。教学目标：
1、指导学生经历认识8、9的过程，初步建立8、9的数感。
2、学会8、9的数数、认数、读数、写数、比较大小，进一步理解基数和序数的含义。
3、引导学生体验数学与日常生活的紧密联系，培养学生的观察力和思维的灵活性。
教学重点：8和9数概念的建立。
教学难点：
8、9的基数意义与序数意义的区别。教具准备：课件、小棒、圆片、尺子、计数器 学具准备：水彩笔、10个圆片、10个三角形 教学过程：
（一）、谈话导入。
师：小朋友们，你们觉得我们的校园美吗？这么美丽的校园是老师和同学们亲手创造的。我们要爱护我们学校的环境，让他永远美丽，你们能做到吗？下面的这一所学校的校园也很美，请看。出示主题图。
（二）教学8、9的基数含义 教学主题图（课件出示）
师：图上的老师和小朋友在干什么？ 生：他们在劳动。生：他们在整理花坛。生：他们在为学校做贡献。
师：在他们的努力下，花坛及周围的环境美吗？生：（齐）美！
师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息？ 主题图为师生提供了数量为8，9的物体有： a.校园两旁有8棵树。b.花坛里有8朵花。
c.黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。d.黑板下摆放着9盆花。
e.有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动。f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
师：我们一起来数一数花坛里有几朵花好吗？
师；你们是怎样数蝴蝶的？谁上来数一数。（指名回答）
师：不管我们怎样数，只要是按一定的顺序，数出的物体个数是一定的。师小结：8棵小树，8朵花，8个小朋友，黑板上的8个字，他们的个数都是8，我们可以用8个点子来表示，也可以用数字几表示？（8）
师：而蝴蝶的只数，人的个数，花盆数可以用9个点子来表示，还可以用数字几来表示？（9）板书课题：8和9的认识。
师：请小朋友们从学具盒中拿出8个圆片，摆出你喜欢的图形。（指名上来摆一摆）好，你们是好样的，那再从学具盒中拿出9个三角形，摆出你喜欢的图形。（指名上来摆一摆）
师：我们不仅从图中找到了8和9，还能数出8个圆形和9个三角形，谁能用8和9各说一句话呢？（学生畅所欲言）（生回答得好用掌声鼓励）师：看来8和9就在我们的身边。
（三）．教学8，9的顺序及大小 1．8，9的顺序
师：小朋友们,生活中有8和9，我们的计数器上也有8和9。（师拿出计数器）师：请小朋友仔细观察，老师拨了几个珠子？（师拨珠子，生轻声数）生：老师拨了7个珠子。
师：（神秘地）大家注意了！我要变出8来了！（师又拨了一个珠子）现在是几个珠子？生：（齐）现在是8个珠子。
师：7个添上1个就是8。8比7多几？ 生：8比7多1。
师：很好，再来观察，我再拨一个珠子，现在是几个呢？它比8 多几？
生：现在是9个珠子，9比8多1。师：对8个添上１个就是9个。
师：（回拨，9个珠子拨走一个还剩几个？再拨走一个呢？让学生体会8比9少1，7比8少1。）
师：同学们观察得真仔细，我们的一个老朋友已经等不及了，它要求马上和大家见面，好吗？
生：（高兴地）好！2.学习直尺图
师：（出示直尺图）看，它是谁？ 生（齐）尺子！
师：尺子朋友说话了，小朋友们，你们谁能把身上的数字填写完整？ 师：好，大家真了不起。你们能很快地在尺子找到数字8吗？ 生：能！
师：好，你到台前找到8，指给大家看！生：（很快找到8）
师：请同学们看一看8在7的后面，9的前面，9在8的后面，10的前面。师：我们知道：在尺子上，从0开始，越往后面的数越怎么样？ 生：越往后面的数越大。
师：那你们能把这几个数字按从小到大的顺序说出来吗？ 生：（齐说）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。师：能从大到小再说一遍吗？
生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
3.出示点子图,比较7、8、9的大小。（师贴点子图）
师：8个点子我们用数字8来表示，9个点子我们用数字9来表示。（再出示一张点子图）请你们数一数，这张点子图我们可以用数字几来表示？师：从这3个数中选出两个，你能比出它们的大小吗？你能选出几组？ 板书：7○8 8○9 □○□
（四）．教学8，9的序数含义
1、教学8、9的序数和基数的区别
师：现在请大家打开书本第54页，拿出水彩笔，听清楚要求，给左边的8只蝴蝶涂上蓝色，再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色。展示。师：谁愿意把你的作品展示给大家看。2．游戏
师：小朋友们表现很出色，所以，要奖励你们做一个有趣的游戏。请7个小朋友到台上来。
师：如果我想让台上站8位小朋友，还缺几个？
生：还缺一个。
师：你愿意补上来吗？
生：愿意。
师：如果我需要9个小朋友呢？还需上来几个？
生：还要上去一个。老师，我愿意补上。
师：好，你来。
师：好，现在台上的9个小朋友扮演9种水果宝宝，请下面的小朋友仔细听好老师的问题。
师：从左往右数，第六个小朋友是什么宝宝？ 师：从左往右数，扮演苹果宝宝的是第几个小朋友？ 师：从右往左数，第八个小朋友是什么宝宝？
师：小朋友们表现得都很棒，大家用掌声来鼓励自己吧！
（五）．教学8，9的写法 1．指导观察
师：已经认识了8和9，你觉得8和9像什么？（8像葫芦，9像气球）2.（老师示范书写并讲解要领和占格情况，学生书空、描红、实写）
“8”的写法：从右向上到左一个半圆，拐向右下，回上去，在虚线以上和原线相交，直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。8是不封口的。“9”的写法：上面一个圆是长圆，稍斜些，但四角碰线，在右上角附近向左下再一竖到下线中间。
3．完成课本P54页8、9书写练习。
（六）．巩固练习 1．完成练习八第1题.师：小朋友们请看，小动物们去旅游了，每个小动物坐在不同的车厢里。小白兔第一个上火车，所以它坐在第一节车厢里，谁坐在第三节车厢里？（小鹿）其余的小动物在哪节车厢，你能猜出来吗？比一比，看谁猜的又对又准。然后填在书上。
小动物们到达目的地后到处去玩了，空的火车往回开，你能按顺序给车厢编号吗？
2.师：这节课你们表现得真不错！老师还想考一考你们，可以吗？ ①号：2 3（）5 6 7（）（）②号：7○8 8○9 7○9 9○8 9○9 ③号： 7添上1是几？ 8添上1是几？
（七）．总结
这节课你学会了哪些知识？
你认为这节课哪些同学表现得最好？你应该向他学习什么？ 谁来说一说这一节课老师表现得怎样? 5
