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We love animals
教学设计
一）、复习热身
1.问答练习：身体器官单词，同时引出句型This is my...引导学生回答,可以适当渗透：It’s my...这个句型。
2.出示句型练习日常用语：How are you? Let’s make a puppet?
（二）、新授：
1、创设情境，学习新知。
（1）.欣赏歌曲，引出单词：duck pig dog,教师引导：老麦克唐纳的农场里有几种动物，是什么？根据学生回答同时粘贴图片，引出单词的读音。可以小组合作学习单词，教师巡视指导，全班汇报。
（2）.汇报时注意：duck,带读操练单词，强调字母u,和k的发音，操练句子“It’s a duck”教学单词pig,强调字母i的发音。认读pig和 big,练说绕口令：Look at the pig, It is big.单词dog，认读单词。强调单词中 d 的发音，适当出示log，练习发音，培养学生探究学习的习惯。
（3）.bear
课件显示熊大和熊二的图片，分别问学生“What’s this?”引导学生回答:It’s a bear.引出单词bear.带读，板书进行拼读，强调字母组合ear的发音，并且利用手势带读操练，b-ear-bear.通过个人、小组、男女生等方式读单词。利用图片操练句型 “What’s this? It’s a bear.”
（4）.cat
引导学生回答：Which animals do you like?引出单词cat，利用图片板书并且认读单词。强调单词中 c d的发音，适当出示fat与cat对比练习发音。
（5）课件演示整体认读单词，对话。
（6）听音单词，并且跟读。
2、利用情境，操练新知。
（1）.出示手影图片，询问句型What’s this? It’s a…认读单词。
（2）.课件演示做动作，同桌练习句型What’s this? It’s a dog/cat.小组汇报，评价鼓励。
（3）.导入：你能会读这些单词吗？认读chant中的形近词，如：cat-fat,pig-big…
（4）.课件演示说唱Let’s chant.3、首尾呼应，情感渗透：
爱护小动物。
4、作业：
1.Read the words:cat.dog.pig,bear.duck.2.Practise the sentences: What’s this? It’s a…
