电磁铁的磁力(一)教学设计余涛由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“电磁铁的磁力教学设计”。
义务教育实验教科书教科版六年级上册“能量单元”
第3课 电磁铁的磁力
（一）教学设计
丹江口市杨山路小学
余涛
【教学目标】
科学概念：
电磁铁的磁力是可以改变的。
电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。过程与方法：
有一定根据地进行假设，找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。
在教师的指导下，会识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈圈数对磁力大小的影响。
能对本小组实验方案作介绍说明，体会到交流与讨论能引发新的想法。情感、态度、价值观：
能够大胆想象，又有根据地假设。
能够以严谨的科学态度作检验假设的实验。【教学重、难点】
磁力大小与线圈圈数的关系实验设计 【教学准备】
分组材料：电池盒、大铁钉、长绝缘导线 【教学设计】
（一）复习引入
1．复习
2.（指导学生看P52图片）这是一个用在废铁处理厂的电磁起重机，它利用电磁铁的原理制造而成，一次可以吸起数吨重的废铁！你们知道磁力这么大的电磁铁是怎么做成的吗？
3.今天我们就一起来研究：电磁铁的磁力（板书课题）
（二）作出我们的假设
1.上节课我们制作过电磁铁，谁来说一说：电磁铁的磁性是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎样产生的？
2.如果要使电磁体的磁性得到加强，我们大胆的假设一下应该怎么做？ 3.学生小组内交流，教师巡视，强调假设时要说明自己的理由，尽量避免无端的猜测。指导填写P52表格。
4.全班交流，教师简要板书。
（三）设计实验，检验假设
1.我们的这些假设可以被证明吗？应该怎么做实验证明？
2.以研究线圈圈数多少对电磁铁磁力大小的影响为例，说明：这是一个典型的对比实验，要想知道电磁铁的线圈增多时，磁力是会加大还是减小，我们要使哪些因素保持不变呢？在这个实验中我们要改变哪些因素，才能知道线圈的圈数会对磁性造成影响呢？
3.看书P53表格，小组讨论并填写表格。教师巡视。4.全班交流小组填写的研究计划。5.根据计划，各小组开始实验。
6.学生实验，教师巡视指导填写实验记录表。板书设计
电磁铁的磁力 电池
线圈
铁芯
多少
圈数
长短粗细
教学反思
