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18她是我的朋友（第二课时）
宿州市第四小学 袁静静
教学目标：
1.有感情地朗读课文，学习联系上下文理解词语的方法。
2.学习通过人物动作走进人物内心的方法；抓住阮恒献血时的神态、动作描写，体会人物的内心活动；了解阮恒献血的原因，体会他的高尚品质。
3.对照插图，想象写话。
4.感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。教学重难点：
1.抓住阮恒献血时的神态动作，体会内心活动。2.学习通过人物动作走进内心的方法。教法学法：朗读感悟、合作交流。教学准备：幻灯片。
教学流程： 一．复习导入：
1.老师板书课题，学生齐读。
2.提问：她是谁？我又是谁？谁来说说课文主要讲了一件什么事？ 二.感悟阮恒的内心世界。
1.老师引入：在孤儿院的这场爆炸中，小姑娘伤势严重，输血迫在眉睫，是谁挺身而出主动献血？（阮恒）当知道小姑娘需要输血时阮恒有什么表现？请同学们读一读5、6、7自然段，用“——”画出相关句子。
（1）学生读句子，老师引导质疑。
（2）学生找动词，抓住人物的动作，体会他的内心世界。（3）学生交流体会。（4）练习感情朗读。
（5）老师总结：从你们的朗读中，我们仿佛看到输血前的害怕、犹豫却又勇敢的小阮恒。
2.那么献血时，阮恒又有什么表现？请同学们默读8－10自然段，用“——”画出描写阮恒献血时的动作、表情的句子，体会一下他当时的心情是怎样的？（1）小组合作交流，讨论。（2）反馈：学生读句子，屏幕出示。
（3）这几句话是描写有关阮恒献血过程中神态和动作的，每句话都有一个意思相近的词语，你们发现了吗？学生交流发现并说说对这几个词的理解。
（4）阮恒献血时从啜泣到呜咽，再到持续不断地低声哭泣，阮恒心里在想些什么呢？
（5）师：你们朗读的轻重缓急来表现他越来越害怕越来越痛苦的心理。学生练习。
老师创设情境，引导感情朗读。（6）献血对于我们来说是件平常的事，阮恒为什么这样害怕呢？引读12段。
每个人面对死亡都会畏惧，何况这么小的孩子。可是他为什么一次又一次掩饰自己的害怕与痛苦呢？学生小组交流，反馈。小组派代表发言。
师总结：为了不影响医生抽血来救小姑娘，阮恒决定放弃自己的生命来救朋友，多么善良的孩子呀！
3..医生看到阮恒那么害怕与痛苦，是怎样做的呢？学生读读11段，再观察课文插图，想象假如你就是那位医生，你会对阮恒说些什么呢？拿起你的笔写下来。
（1）学生练笔，老师巡视。（2）交流写话。
4.事后有人问阮恒，你以为自己献血会死，为什么还愿意这样做呢？学生齐读：她是我的朋友。师：是的，阮恒的话回答了所有的问题。出示填空。
当阮恒颤抖地举起小手，他心里想：————。当针扎进他的血管，他心里想：————。当他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，竭力制止抽泣。他心里依然想的是：————。
5.学到这儿，你看到了一个怎样的阮恒呢？（勇敢、坚强、善良、舍己救人、无私奉献）
6.同学们，我们通过阮恒的动作、神情走进他的内心世界。这个连输血常识都不懂的孩子，却懂得在紧要关头放弃自己的生命，挽救朋友 3 的生命。而理由却只有这简单的六个字：她是我的朋友！多么善良的阮恒！多么真挚的友情呀！三．联系生活，升华主题。
1.同学们，在你们的心目中真正的朋友是什么？（学生结合实际谈谈认识）
2.老师出示格言，学生朗读。3.欣赏歌曲《朋友》。
4．希望大家在今后的生活中和学习中，都能拥有真正的朋友，也能成为别人真正的朋友。四.作业：
1.搜集关于朋友的格言；2.把这个故事讲给家人听。板书： 18.她是我的朋友
小姑娘：输 血 阮 恒：献 血 无私奉献、舍己救人
