地震中的父与子教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“地震中的父与子教案”。
《地震中的父与子》教学设计
惠农区简泉小学蔡军
教学目的：
1．有感情地朗读课文。
2．读懂课文，使学生受到“爱别人以及做人应有责任感”的教育。教学重点：有感情的朗读课文，学习父子俩在险恶的环境面前充满自信，不向困难屈服的品格。理解课文的内容。
教学难点：体会父亲在救助儿子过程中的心情，以及他不向困难屈服的坚强意志。
教学用具：教学课件
教学过程：
（一）谈话引入
我们刚学过《秋天的怀念》，体会到了母爱的无私和伟大。今天这节棵课我们将要学习的课文是一篇谱写爱子、子爱父的传奇故事，这个故事一定能吸引同学们。板书：19地震中的父与子。（教师板书，学生小声读课文）请同学们小声读课文，想想课文讲了一件什么事？
（二）学习生字、新词
1．读课文，在文中圈画会写字（昔、漆、拐、挖、掘、控、辟、拥），画好后再读读带生字的词语。
2．记忆字形，同桌互相检查。
3．课件出示生字、词语考察学生的认读。
4．拿出练习本重点练习漆、挖、掘三个生字。
5．把生字带入课文用心朗读，读准本课的生字词，在熟读的基础上，理
解课文的主要内容。
（三）细读课文，理解感悟
1．学习1至3自然段
（1）指名朗读1至3自然段，说说这部分主要写了什么？
（2）讨论：父亲的心理、感情发生了怎样的变化，为什么会有这样的变化？
相机理解下面的两个句子，鼓励学生谈自己的体会。
句子1：在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他七岁儿子的学校。
教师提问：句子中哪个词用的好，为什么？如果换成在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便向他七岁的儿子的学校跑去，会怎样？
句子2：他一边大喊：“阿曼达，我的儿子！”一边跪在地上大哭起来。这个句子写出父亲当时的心情怎样？如果让你来读，你应该用怎样的语气读？（教师鼓励学生用心带着绝望和悲痛的感情读）
（3）说说你是怎样理解“不论发生什么，我总会跟你在一起”这句话的，并快速默读课文像这样的话课文中出现了几次，找到后用自己喜欢的符号标出来。
（4）练习有感情的朗读，体会父亲心理、感情的变化。
2．学习第4至第10自然段
（1）默读课文，看看父亲挖掘废墟时，发生了什么事，父亲又是怎样做的，从中你体会到了什么？（鼓励学生朗读课文，从课文中发现答案，也可用自己的话说）
（2）默读课文，用不同符号画出描写父亲挖掘废墟时的动作、神态、心
理的语句，用心读体会父亲爱子情深，在困难面前不低头、不屈的品质。
（3）分角色朗读5到7自然段，进一步体会课文所表达的思想感情。
3．学习第11到第23自然段
（1）小声读第11自然段，体会到什么，把自己的体会写下来，作批注。教师适时抓住典型同学进行小结：只有有心记的同学、会学习和思考的同学才能抓住学习的机会用心的写自己的收获。作批注是一种很好的学习方法，希望同学们人人争做学习的小主人。
（2）分角色朗读11到18自然段，读后问同学们有什么收获？从哪些地方可以看出儿子了不起？又从哪些地方看出父亲爱儿子？（用心朗读后在旁边做批注）
（3）问学生读了这部分内容你有什么感受？画出文中使你感动的句子。并作简单的批注。此刻你想对那位父亲说什么话？对阿曼达说什么话？
（4）课文结尾说这对父子了不起，为什么这样说呢？谈谈你的看法。课件展示：这对了不起的父子，在经历了这场巨大的灾难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
自由读
谈谈自己的理解
还不够理解的同学，再读一读，直到会理解为止
小结：父亲的了不起在于他的“不放弃”和“责任感”；儿子的了不起在于他对父亲的信任和对同伴有责任感。
板书：不放弃责任感信任
（四）有感情的朗读课文，总结全文
（1）默读课文，说说作者为了写出父亲对儿子那份深深的爱都用了哪些
方法？说说这样写有什么好处？
（2）分角色品读课文。
（3）谈谈读了课文后的感受。
（4）你自己最喜欢哪些句子或段落，自由读，然后读给同学听。
（五）能力拓展
以“父与子”为主题，小组合作编写小本剧，然后排练表演。
（六）作业布置
1．把这个故事复述给自己的父母听。
2．写一个片段练习，主题写自己和父亲之间的感人的事情或是印象最深 的事情。
板书设计1：
地震中的父与子
不放弃——责任感
信任
板书设计2：
儿子被压——悲痛
地震中的父与子父亲救子——执着父子情深
父子重逢——喜悦
