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PEP三年级上册 Unit4 Letters and sounds 教学目标：
1.语言知识目标：学生能正确听、说、读、写字母Jj Kk L l M m Nn，并知道其在单词中的发音。
2.语言技能目标：体验感知字母在例词中的发音。
3.情感态度目标：学生乐于参与跟读模仿，听音做动作和其他教学活动，感受学习英语的乐趣，并有大胆说英语的自信，促进学生的心智发展。
学生乐于发现更多生活中的字母现象，提高学生对字母内涵的认知，提高人文素质。
学生乐于参与小组活动。（针对磨课目标任务一:加强目标意识，通过教学活动的参与，促进认知、思维等心智的发展；通过字母文化内涵的渗透，促进学生人文素养的提升。）
4.文化目标：学生能体验英语字母的缩略、排序、象形等各项功能，了解英语中部分动物声音的拟声词;进一步强化对英语特性的理解。（针对磨课任务一:使学生通过字母的学习，促进字母相关的语用能力的发展；）
5.策略目标:通过自然拼读法，(针对磨课中的研究问题：大部分不理解字母的拼读规律；)能够建立单词音、义、形之间的关系，整体学习单词。
教学准备：字母发音的相关课件；相关的单词卡片；动物头饰
教学过程：
(一)Warming up热身（课前欣赏动物拟声歌）1.Greetings T: Good morning , boys and girls.Ss: Good morning , Mi Ding.T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.(Very well, thanks.)2.Sing ABC song.T: Just now, we enjoyed the animals song, now, Let’s sing the ABC song.(clap your hands.)3.T: Children, you did a good job, now look at me, gue, What’s this ?（老师拟声各种动物，并做动作）Ss :It’s a(cat, dog, duck, lion，mouse„)，T: What letter is it?(师用身体摆字母)
Ss: It’s A,(B,G,H…)
T: You have golden eyes, today, we’ll learn five letters.Let’s read them.【设计意图】课前歌曲，演唱，对话问好，热身活动等形式，复习字母的读音，及各种动物的拟声，引起学生的兴趣，创设英语氛围，帮助学生尽快进入学习状态。（针对磨课目标中，对于字母的相关运用能力不了解，动物拟声歌和猜动物叫声，突出了字母的拟声功能。）
（二）Presentation 1.学习字母Jj：
T: Today ,I go to the park by jeep.I see the frog.It can jump.Jeep ,jump, Can you say the same beginning letter? Ss: J.(找出jeep jump 共同字母Jj, 师示范，课件出示字母Jj读音，请单个学生读，正音，多关注发音有困难的学生）。
Read jeep and jump ,find the same pronunciation, / dɜ / 学生跟读。
Then make a chant :Jj, Jj, Jj, /dɜ/,/dɜ/ /dɜ/ ,/dɜ/ , /dɜ / , jeep.Jj, Jj, Jj, /dɜ/,/dɜ/ /dɜ/ ,/dɜ/ , /dɜ / ,jump.(师示范，后师生一起做。)2.学习字母Kk：
T：In the park , I fly the kite with Kate.kite, Kate，Can you say the same beginning letter? Ss: K k(1)找出kite, Kate的共同字母Kk, 师示范，课件出示字母Kk的读音，学生跟读。（请单个学生读，正音，多关注发音有困难的学生）。(2)Read kite, Kate，and found the same pronunciation,/k / 师示范，学生跟读, 课件出示发音，生单独展示。(3)Make a chant ：
Kk, Kk, Kk, / k /,/ k / ,/ k / , / k /,/ k / ,kite;Kk, Kk, Kk, / k /,/ k /, / k / ,/ k /,/ k / ,Kate;3.Learn Ll: T：Look at the bird , it’s legs are so long.leg, long, Can you say the same beginning letter? Ss：Ll.(1)找出的共同字母L, 师示范，课件出示字母L的读音，学生跟读。（请单个学生读，正音，多关注发音有困难的学生）。
(2)Read leg, long，and find the same pronunciation,/l / 师示范，学生跟读, 课件出示发音，生单独展示。(3)Make a chant ：
Ll, Ll, Ll, / l /,/ l/ ,/ l /,/ l/,/ l / ,leg;Ll, Ll, Ll, / l /,/ l/ ,/ l / , / l/,/ l / ,long;（4）T: Look at the picture, What’s this ? Ss : It’s a LION.T: L is for lion.Listen to the lion, “roar, roar, roar,” Can you make the sounds?(学生表演并拟声)4.Learn Mm: T: Look at the picture, this is the mum, her baby wants to the milk , mum, milk, Can you say the same beginning letter? Ss: Mm.(1)找出mum, milk的共同字母Mm., 师示范，课件出示字母Mm.的读音，学生跟读。（请单个学生读，正音，多关注发音有困难的学生）。(2)Read mum, milk，and find the same pronunciation,/m/, 师示范，学生跟读, 课件出示发音，生单独展示。(3)Make a chant ：
Mm, Mm, Mm, /m /,/ m/ ,/ m /;
/ m/,/ m / , mum;Mm, Mm, Mm, /m /,/ m/ ,/ m /;
/ m/,/ m / , milk.4）T: Look at the picture, What’ s this ? Ss :It’ s a MOUSE.T: M is for MOUSE.Listen to the MOUSE.,“Squeak, Squeak, Squeak,”
Can you make the sounds?(学生表演并拟声)5.Learn Nn.T :look at zoom ’s nose, it smells the noodles, nose, noodles, Can you say the same beginning letter? Ss: Nn.(1)找出nose, noodles的共同字母Nn., 师示范，课件出示字母Nn.的读音，学生跟读。（请单个学生读，正音，多关注发音有困难的学生）。(2)Read nose, noodles，and find the same pronunciation,/n/, 师示范，学生跟读, 课件出示发音，生单独展示。(3)Make a chant ：
Nn, Nn, Nn, /n/,/ n/ ,/ n /;/ n/,/ n / , nose;Nn, Nn, Nn, /n/,/ n/ ,/ n /;/ n/,/ n / ,noodles.6.T:Now, Let’s play a game.I want a partner.When I say the letter, you say the sound, and we clap the hands at the same time.(师示范，后两人合作，最后，在前面展示。)【设计意图】通过这样的情景创设，学习字母的读音和字母在单词中作为首字母的读音，以及这些字母的运用。由于学生单词量有限，就不再另举例子。为实现磨课目标任务中“落实字母的读音，了解简单的拼读规律”，主要用自然拼读的方法，让学生掌握字母最基本的发音规律。
（三）Practice.1.T: You can say the letters and the sounds.Now, Let’s listen and circle.【设计意图】跟读教材录音，做选首字母的练习，巩固该部分内容，特别是字母在单词中的发音。
2.T：Look at the picture, what letter can you see? Ss: I see J(K, L, M, N)3.T: You have golden eyes, can you write the letters? First, let’s watch the screen, and write with your fingers.Then , I Write on the blackboard and you write with your fingers.Next, write on your notebook.练习书写，巩固发音,师巡视，指导。(四）Consolidation/Extension 1.T: Do you know the letters in our life？Who can say? 小组汇报搜集到的生活中的J,K,L,M,N，课件配合,交流生活中发现的字母,让学生体会字母的缩略功能。
【设计意图】结合学生的生活体验，交流生活中发现的字母现象,让学生体会字母的缩略功能。2.T：There are so many letters in our life.We can make the letters with our body.Let's enjoy these pictures.Watch and say: I see „.(1)先欣赏J K L M N，之后选取几个字母进行欣赏。(2)T: Let’s have a match.Make the letters with your body.(教师用动作提示学生用身体摆字母)Work in groups.（提示学生可以和同伴一起摆。）Then Show time.T: What letter can you see? Ss: I see … 【设计意图】通过以上活动，使学生体验和观察用身体摆字母，感受字母的形态，体会字母的象形功能，并感受团队合作的力量 3.DO warm up exercises.欣赏字母操。
设计意图：实现磨课计划中的目标任务：通过字母学习，实现学生字母相关的语言运用能力发展、心智发展和人文素养提高
（五）Aement
T: Who gets the letter cards today? Please come here and stand in a line.Let’s put them in order.奖到的字母卡的同学按顺序站好，同学们一起读出。
设计意图：展示评价的结果，让同学们复习了字母，体现字母的排序。
（六）Sum.up and Homework 1.T：Let’s see what have we learned today.2.T: Homework Listen to the tape about page 40.Find and say the letters in our life.
