陶校长的演讲教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“陶校长的演讲教案”。
《陶校长的演讲》导学案
（第一课时）
【目标】
1、学会本课的9个生字，理解生字新词。
2、能说出第一问的内容，能联系实际说说这一问的重要性。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
重难点：能说出第一问的内容，能联系实际说说这一问的重要性。
【预学】
预学1：自学生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
预学2：说出第一问的内容，联系实际说说这一问的重要性。
【导学】
导学1：板题、交流资料、听范读
1、板书解疑，陶校长（交流资料）
原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”。
2、听演讲（录音范读）小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
导学2：了解演讲知识，引入课文
1、谈演讲的特点
（1）真实性（贴近生活，讲真话）（2）鼓动性（激烈感情，感召力）（3）礼仪性（称呼、交流、有祝语）
2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读（1）通读正音（2）划标题
导学3：检查初读理思路
1、出示生字词正音。
2、按四部分抽个别读，点评后四人小组分别读，并解疑。
3、交流分段知大意
（1）陶校长的演讲主要讲了什么？
（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？（3）填充概括段意
一（1）开门见山提出了（）二（2—5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。
三（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。
4、引读全文
5、质疑留疑 导学4：学字词
1、讨论书写要点。
2、归类写字：
左右结构：演、锻、稳
【练学】
练学1： 比较组词：
陶（）炼（）彼（）葡（）练（）履（）练学2：
熟读课文，将陶校长的第一问复述出来。
《陶校长的演讲》导学案
（第二课时）
【目标】
1.能说出陶校长的后几问分别包括那些意思？ 2.能运用学法进行自学。
3.学会用“即使„„也„„”“既要„„也要„„”造句。
4、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
重难点：了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。【预学】
预学1：说出陶校长的后几问分别包括那些意思。
预学2：学用“即使„„也„„”“既要„„也要„„”造句。
【导学】
导学1：复习导入
复习课文大意，相机板书：健康、学问、工作、道德
导学2：教学第一问
1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）
2、交流导读卡片：健康第一 健康是生命之本 健康堡垒
3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）因为„„有了„„才有„„，否则„„将
4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读）
5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？
导学3：教学第二问、第三问、第四问
1、默读圈画方法同上
2、交流讨论，学生为主（1）问什么？
（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）（3）怎样才能使自己的学问有进步？
3、点拨关键处
（1）公德——公共道德，观念
（2）私德——私人生活上所表现的道德品质（3）真人——真诚不虚伪的人
4、用“即使„„也„„”“既要„„也要„„”造句
导学4：以读比感悟，深化倾吐
1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次）
2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？
3、填空总结
陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。
他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（）。
4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。
5、倾吐练习
《陶校长的演讲》读后感
【练学】
1、复述课文。
2、陶校长，您听我说„„
【反思】
