《杨氏之子》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“杨氏之子名师教学设计”。
《杨氏之子》教学设计
课前交流：
师：我来给大家上课，高兴吗？
有道是——有朋自远方来，不亦悦乎？
师：谢谢你们把我当作自己的朋友，其实我也很开心，今天能和武川小学的同学一起学习，真是一件快乐的事情。
那你们还听过这样一句话吗？“知之为知之，不知为不知。”
孔子曰：三人行，必有我师焉。那么，今天这节课我也一定会遇到不少可以作为我老师的人。
刚才我们的交流中，有三句话和现在的语言不一样，你发现了么？
师：像这样的语言我们叫它“文言”。（板书）用这样的语言写成的文章就叫“文言文”。今天我们就来学习一则文言文。教学过程：
初读，读通顺 5 师：这是我们学习的第一篇文言文，请大家打开书，读一读，看看什么感觉？（生读书）（拗口、简练）
你说说哪个句子让你不知道怎么读？（交流后指名读）重点：“孔指以示儿曰”
随机正音：“为设果”“儿应声答曰”（再读，齐读）再读，读明白 15 师：同学们读得很流利也很正确，我相信你们还能读懂。下面就请大家四人一小组讨论一下，看看你能读懂哪个字，哪个词或者哪一句话？有什么不懂的地方，在旁边做个记号，等一下我们来交流。
生合作学习。交流：
1、“梁国杨氏子九岁，甚聪慧。”
2、“孔君平诣其父。” 生写：诣
3、“孔指以示儿曰：此是君家果”
4、“未闻孔雀是夫子家禽。” 夫子在这里指谁？理解“夫子”
相机介绍《世说新语》。
在这篇文章中，同学们还有没有不理解的地方？
（如：杨氏子）这里的杨是人的姓，而“氏”有两个意思：
（1）在有特长或者有身份的人姓或者姓名后面加“氏”表示尊重。（2）旧时放在妇女父姓或夫姓的后面称呼已婚妇女。（比如嫁给了姓张的人就叫张氏，嫁给姓李的人就叫李氏）
既然大家都懂了，那么谁能把这篇文章的意思讲一讲？（指名说，全班练说。）三读，品味语言的精妙 5 师：了解了这篇文章的意思，我相信你们也认识了这个孩子，用一个词形容形容他。（聪明）在文章中找到理由。师：孔君平说：“此是君家果。”他马上反驳：“未闻孔雀是夫子家禽。”说明他聪明。这句话怎么就能说明他聪明呢？
先理解孔君平话的意思。（氏子和杨梅是一家人，站在杨梅的角度，是说杨氏子和杨梅是一类的，都是水果。）
再说说杨氏子说的意思。（没有听说孔雀和您是一家人，没有听说你和孔雀一样都是鸟啊。）
这句话妙就妙在——以其人之道还治其人之身。
师：看来，聪明已不足以表示智慧的程度了，应换个字——“聪慧”
师：孩子反驳完以后孔君平会不会生气？那么再猜猜，孔君平听孩子说完以后，会怎么做怎么说？
真是一个了不起的孩子，既维护了自己的尊严，又没有让客人生气，我觉着使用聪惠这个词又不能表达他的聪明程度了。（板书：甚聪慧）
四读，读出古文的味道 5 师：理解了意思，读懂了杨氏之子的聪慧，我们再来读读课文。这回，我们不仅要读正确读流利，读明白，还要读出古文的味道！自己试一试，品味品味古文该怎么读？（学生自由读）
师：如果我再给你们配上音乐，那种感觉会更美。原意试一试么？（先听老师范读，再随音乐自由读）
师：谁愿意配乐读给大家听？ 师：读得真好！
师：这个小故事简单、有趣，我相信，我们能在很短的时间内把它背下来？齐背。
五读，理解中学习运用 5 师：刚才，同学们在学习的过程中一定已经发现了一个问题：在这一篇文章中有一些词我们现在很少使用，或者有的根本就不用，你能找到这些词语么？
交流，教师把相关的字写在黑板上。（“诣”“乃”“儿”“曰”“氏”“之”“其”）
师：这些字的意思同学们都懂了，我相信你们也能试着用一用。看这几句话：（出示）１．这是你家的小猫。
2．一个小孩子十分聪明。
师：学得不仅牢固，而且灵活。真好！同学们，古文就是这么有意思。关于言语表达的小故事、对联、歇后语等还有很多很多，请看：
六，拓展中感受语言魅力 5 《世说新语》中小故事两则
(一)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。
(二)徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”
苏东坡的千古绝对: 游西湖,提锡壶;锡壶掉西湖,惜乎锡壶。逢甲子,添家子;家子遇甲子,佳姿家子。
评价语：真乃高见！小儿甚聪慧！所言甚是！孺子可教也，一点就透！此言甚妙！此言差矣！
