摘南瓜教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“南瓜教案”。
《摘南瓜》微课设计
——整十数加整十数、一位数及相应的减法
朝阳小学
王晓梅
亲爱的同学们，我知道咱们最喜欢玩游戏了，下面我们来玩个开火车的游戏好吗？
生：好。（希望在开火车时，同学们能认真听、仔细想并快速的作出判断。）
17-7=
16-4=
10+10=
15-3= 8+10=
19-10=
10+5=
12+6= 下一站：8个十是（）。
46里有（）个十和（）个一。
6个十和9个一是（）。火车带我们来到挑战台：
2个十和3个十合起来是（）个十，你能用算式表示这句话吗？
生：2个十和3个十合起来是5个十，20+30=50。
你们真了不起，作为奖励老师带领同学们到南瓜园去看看，你瞧！小阳一家正在进行摘南瓜比赛呢？（课件出示）这是他们的比赛成绩，从中你观察到了哪些数学信息？
生回答。
根据这些信息，你能提出什么问题？
学生自由提问：
1、爸爸和妈妈一共摘了多少个？
2、妈妈和小阳一共摘了多少个？
3、爸爸比妈妈多摘几个？
4、爸爸和小阳一共摘了多少个？„„
同学们提的问题真多呀！今天我们先来解决其中的两个问题:
1、爸爸和妈妈一共摘了多少个？ 学生列算式：40+30=
（板书：40+30）
这个算式该怎样计算？想一想，把你的想法跟你的小伙伴们说说吧！（小组合作探究：利用手中的计数器、小棒等）
学生交流汇报：
1、数一数：50、60、70
（板书：数一数）
2、摆小棒（让孩子上台展示）
3、4个十和3个十是7个十，就是704、用计数器：先在十位上拨4个珠子，再在十位上拨3个珠子。【孩子在上台拨珠子时，引导学生为什么要在十位上拨。在拨的过程中体会算理】
师点拨：在计算40+30时，我们要先在计数器的十位上拨4个珠子，表示4个十，再在个位上拨3个珠子表示3个十，4个十和3个十是7个十，就是70。
学生一边拨一边说，让学生体会到几个十找几个十。
刚才同学们说的这些方法，实际上都是利用了数的组成，这也是我们今天学习的新方法，用“数的组成”进行计算。（板书：数的组成）
知道了爸爸和妈妈一共摘了多少个，那爸爸和小阳一共摘了多少个？又该怎样做呢？算式：40+3，你能试着用我们刚才学的新方法解决吗？
学生同桌交流并汇报。
你们太棒了！不过老师有个疑问，刚才我们都是拨了3个珠子，为什么结果却不一样呢？你能帮着解决吗？（学生汇报）
通过学生的交流和探究得出结论： 几个十要和几个十相加，几个一要和几个一相加。
你们太了不起了，带着我们的发现去做几道题试试吧。20+40=
90-50=
50+2=
4+30= 这个方法太奇妙了，那下面的几道题，是不是也可以用这样的方法来解决呢？请试试看吧！
56-50=？
23-3=？
让学生先自己说说看，然后再集体订正。
同学们今天表现真棒，请看黑板，这就是我们今天学习的用数的组成来解决整十数加整十数、一位数及相应的减法。
