第9课 旅游计划书 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第9课旅游计划书”。
第9课 旅游计划书 教学设计
1教学目标
知识与技能目标: 1.了解旅游计划书的组成部分;2.学会撰写简单的旅游计划书。过程与方法目标: 1.通过上网查询天气、列车时刻表和景点介绍,进一步熟练掌握网上资源的搜索。情感态度与价值观: 1.通过撰写旅游计划书,体会网络的方便快捷,并形成有计划地安排生活、学习和娱乐的意识。2教学重难点
重点:根据实际情况,设计并撰写一份旅游计划书。难点:对查询数据的归纳与整理。3教材分析
《旅游计划书》是浙江摄影出版社出版的六上第9课教学内容,本课主要考察学生的综合能力,是让学生利用网络搜索和Word编辑相结合,制作完成一份旅游计划书。通过学生利用网络获取信息,筛选信息以及利用word整合信息撰写旅游计划书的形式,继续让学生感受网络在生活中的实际应用,体验网络对生活的改变以及网络的实际应用价值。学习内容贴近生活实际,拉近了学生生活与课堂的距离,对学生来说更有学习的动力。4学情分析
知识储备: 通过本单元前4课的学习,学生基本都能自主利用网络搜索到自己所需要的信息。六年级的学生能够比较熟练地利用Word对搜索到的资料进行编辑处理,说明学生具备必要的知识技能基础。此外,从知识水平上看,六年级的学生已具有逻辑思维能力,语言组织概括能力,以及对信息的收集和筛选能力,但还需要进一步加强和提高。情感态度: 六年级学生喜欢对自己感兴趣的事物进行探索研究,思维较为活跃。认知水平: 六年级学生认知水平已经达到形式运算阶段,抽象逻辑思维占用相对优势。能够根据教师布置的任务,主动完成。5教学过程
活动1【导入】创设情境，激趣导入（5min）
师:人们都说“上有天堂,下有苏杭”。同学们生活在杭州,想必对杭州相当熟悉。那同学们去过苏州吗?老师有一位苏州的朋友为我之前的苏州游充当导游,我们一起来看看他安排我们的行程的?苏州游都游玩了苏州哪些地方?【播放课件】 生:思考并回答问题。
设计意图:通过播放课件和问题把学生的注意力吸引过来,调动其学习积极性,活跃气氛。活动2【讲授】新知讲授，引领探索
1.了解旅游计划书的组成(3min)师:这份旅游计划书包括哪几个部分? 生:学生阅读旅游计划书回答和补充。
师:一份旅游计划书,包含交通工具、景点安排、行程计划和所带物品。
设计意图:让学生对旅游计划书中的要点进行了解,在接下来的搜索过程中有一定的目的性。2.列车信息查询(8min)师:老师的这位朋友将在下周一来杭州旅游。想请同学们帮帮忙,为老师的这位朋友制作一份杭州旅游计划书。
师:请同学根据老师这位朋友离开苏州的时间,确定出发来杭州和回苏州的时间,上网查询这两趟的动车(或飞机)的班次价格、出发和抵达时间,完成交通安排的部分。【可查看旅游计划小助手,查询动车信息具体步骤】
生:上网查询动车或飞机的时刻表和价格,比较两种交通工具。师:请学生展示查询结果,并询问选择理由。生:演示操作,反馈汇报。
设计意图:1.培养学生利用网络尝试寻找自己所需要的信息;2.锻炼学生学习的自主性和事情考虑的周全性。
活动3【活动】任务驱动，实践体验
1.景点资料查询(6min)师:这位朋友在07年来过杭州,游玩过西湖部分景点。这回特别想去杭州的这3个景点。【播放课件】请学生说说这几个景点的特色。生:回答
师:大部分同学对这些景点不够了解,现在请上网查一查这些景点的特色。【以排为单位,共5排,每排查一个景点;教师查一个景点】
生:利用景点关键字搜索相关信息,包括景点简介、景点门票、游玩所需时间等。师:请学生展示旅游景点信息的查询结果。生:展示汇报。
设计意图:提高学生的信息检索和分辨能力。
2、撰写旅游计划书(15min)师:汇总3个景点的信息(word文档)并分发到学生机上,安排两天的旅游时间,完成杭州旅游计划书的撰写。
生:将自己了解和搜索到信息进行分析、整理,完成杭州旅游计划书的撰写。师:请学生展示旅游计划书,说一说安排的理由。生:介绍旅游计划和安排理由。
师:旅游计划是否完成?哪些地方需要补充完善? 生:思考回答(住宿、天气等)设计意图:培养学生对已有信息的判断、选择、整理能力。活动4【作业】课堂小结
师:通过本节课的学习,我们学会了如何撰写旅游计划书。以后和爸爸妈妈出门旅游的时候,可以提前做下旅游计划。旅游计划书主要包括哪几个部分? 生:交通工具、景点安排、行程计划和所带物品。
设计意图:让学生回顾本节课和所学内容进行归纳,有利于学生信息技术知识体系的构建。课后作业:完成旅游计划书的住宿安排。
