《沙滩上的童话》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“沙滩上的童话教案”。
沙滩上的童话
第二课时
教学目标：
1、能正确认读生字10个，自主积累词语。
2、能正确朗读课文。能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。
3、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。引导展开想象编说童话。教学重点、难点：
1、能正确朗读课文。能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。
2、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。教学准备：
多媒体课件、课文范读 教学过程
(一)情景引入，查字词。
1、同学们喜欢沙滩吗？我们去沙滩上捡贝壳吧！读对了字词，你就能见到贝壳，看谁捡得贝壳多。（课件出示我会认的生字、词语）
2、开火车认读生字、词语。
3、今天继续学习10《沙滩上的童话》板书课题(二)初读感知，理文路。
1、听课文范读，想想：孩子们在沙滩上做了什么快乐的事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……）
板书：垒城堡
编童话
过渡：我们垒了什么样的城堡？编织了一个什么童话？(三)品读感悟，识童趣。
1、默读课文2至6自然段，想想“我们”垒了什么城堡?编织了一个什么童话?(学生默读课文后用自己的话说。
（1）师生共同交流（教师适时引导，课件出示2自然段，引导学生根据课文中的描述感知城堡的样子，画出孩子们动作的词，做动作体会孩子们的心灵手巧、想象丰富）。
（2）质疑交流：面对这样一座城堡，孩子们展开了怎样的想象呢?（3）交流孩子们编的童话。理解“凶狠”、“编织”（4）指导朗读
（5）我会编。课件出示：我会编
又有人补充了一句：——。第五个小伙伴继续补充——。
2、过渡：随着童话故事的继续深入，文中的小伙伴们又变成了什么？他们又是如何解救公主的？
（1）四人一组合作研读课文第7至14自然段，看看文中的小勇士们各自都商量出了哪些解救公主的办法？
（2）学生交流，教师适时引导学生结合课文的描述说说谁的办法好，同时说说原因，随文理解“反驳”、“赞赏”。
抓住“趴”“四面八方”“挖呀、挖呀”“欢呼”“终于”“一……就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。
（3）重点研读课文第14自然段，“我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。”排比句体会了孩子们战胜邪恶、赢得胜利后无比兴奋的心情。（指导朗读）
3、再读15——19自然段，想一想自己从中读懂了什么。(1)学生交流。适时质疑：妈妈为什么“微笑着望着我们”？（2）孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被“我们”当作公主？
4、回顾课文，说说“我们”在沙滩上编造了一个怎样的童话
（四）拓展
过渡：每个人都有自己心中的童话，你们想说出自己心中的童话吗？
根据开头编故事，试着用上下面的词语。在一片沙漠里，有…… 从前，有一座大山……
Lěi
è
城堡
堡垒
凶狠
凶恶
攻打
进攻 火药
炸药
赞赏
赞美
合力
合作
（五）课后作业
1、自己试着编织一个童话。
2、把自己编织的童话写下来。
