王几何教学设计杨明霞由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“王几何教案教学设计”。
《王几何》教学设计
泾渭学校杨明霞
一.教学设计理念.本课是一篇7年级新增的篇目，通过对人物的语言、动作、神态的描写，刻画人物的形象。
在这节课的设计中，旨在突出学生的自主学习能力。在有层次的读的过程中，从整体感知到合作探究到情感体会。做到有层次，有目的。
在默读的过程中，注重能力，学会默读方法。
二.教学目标.知识和能力目标：掌握本文的生字；在快速默读中，把握
课文主要内容。
过程和方法目标：勾画外貌、动作、语言描写的句子，了
解其对刻画人物形象的作用。
情感态度和价值观目标：
体会作者在文中蕴含的敬佩，尊重老师的感情，培养热爱老师，尊重老师的良好品德。
教学重点：把握各种描写对表现人物性格的作用。教学难点：往来时请同学们在黑板上画三角形用意及作用。
教学方法：默读法、圈点勾画法、精读法。教学准备：多媒体课件。教学用时：一课时。三.教学过程.（一）导入：
1.是什么样一节课，让四十二个中学生一辈子铭记在心；是什么样的一位老师，让四十二个中学生，因为他，而永远记住了他们的中学时代，今天，我们就来认识这样一位老师。2.检查预习作业.Chuo mi chu ming a 绰号 弥勒佛 铁杵 铭记 b词语：洗耳恭听：专心地听.哄堂大笑：形容全屋子人同时大笑.得意忘形：高兴得无法控制自己.持之以恒：长久坚持下去.鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
(二.)初读课文，整体感知.1.快速默读课文。概括文章主要内容。（老师提出要求。注意概括文章内容时，记叙文六要素的完整；概述时做到准确，简洁）
2.指名回答.同学进行评价。（三.）研读课文。合作探究。
1.自由读。划出作者刻画老师外貌、神态、语言、动作的句子。用“从________地方看出这是一位________的老师。”评价。2.同学交流
3.王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答），文章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用？ 4.师小结：
作者通过对人物语言、动作、神态的描写，刻画了一位风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老师形象。
（四.）品读课文，走进作者.1.大家喜欢王老师吗？从哪里可以看出来？ 2.你觉得让大家铭记一生的这个人，这节课，独特在哪？为什么终生难忘？（五.）拓展延伸.一位专业水平极高，一位深懂儿童心理，一位极具教学智慧的老师，影响了许多孩子的一生。
推荐阅读：
杨降《劳神父》.鲁迅《藤野先生》
梁实秋《我的一位国文老师》
（六）布置作业
写一位你的同学。（注意运用语言、动作、神态、外貌描写刻化性格）.板书设计
王几何﹛外貌、神态、动作、语言力强、学识广博
}风趣幽默、水平高、能
