美国南北战争教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“美国南北战争教案”。
人教版九年级历史教学设计
第18课 美国南北战争教学设计
课程标准 讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
教学目标 1.知道美国独立后两种经济制度的矛盾 南北战争的性质、意义
2.掌握《解放黑人奴隶宣言》、林肯的主要活动 了解《宅地法》 3.分析美国内战的爆发是两种经济制度矛盾发展的必然结果，理解南北战争在美国历史发展中的重要作用。
教学重点 《解放黑人奴隶宣言》的颁布 南北战争的历史意义 教学难点
两种经济制度的矛盾与内战爆发的关系 教学过程 导入新课
美国独立战争赢得了国家的独立，走上了资本主义发展的道路。而在资本主义发展的道路上，又遇到了一个障碍，这个障碍是什么，是怎样清除的？让我们一同来学习——美国南北战争。（板书课题）
（一）自主学习
根据学案自学课文，填写下列问题，不会的问题注意标记，组内交流。1.内战的原因：两种经济制度的矛盾。美国独立后，存在两种经济制度，北方是
南方是，双方矛盾尖锐，焦点是。2．内战的导火线： 年11月，当选为总统。3．内战经过：（1）爆发： 年4月，挑起内战。
（2）转折：内战初期，北方屡屡失利，1862年，林肯政府颁布、，扭转了战局，加速了北方军事胜利的进程。
（3）结束： 年4月，持续4年之久的内战以 的胜利宣告结束。
4．内战的性质： 人教版九年级历史教学设计
5．内战的意义： 自主学习检测
1.美国独立后存在哪两种经济制度？这两种经济制度在哪些方面存在矛盾？http://zhidao.baidu.com/ 2.为什么林肯就任美国总统成为南北战争的导火线？
3.《解放黑人奴隶宣言》的颁布如何调动了黑人奴隶的革命热情？http://baike.baidu.com/view/245044.htm
4.为什么说美国南北战争扫清了资本主义发展的又一大障碍？
（二）合作探究（先自主探究，后小组内交流）
1．右图人物是谁？他为什么成为美国人民爱戴的总统？林肯遇难后，美国人为他修筑了纪念堂,让我们登陆http://baike.baidu.com/view/28616.htm去了解一下。
2．阅读材料，回答问题：
材料一 林肯1860年的竞选主题是“联邦必须而且将会得到保留”。他在竞选演讲中说：“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩溃，但我的确希望它停止分裂。”
材料二 “凡在上述州（注：指叛乱各州）以及地区之内被当作奴隶的人，将永远获得自由；合众国政府，包括陆海两军将承认和维护他们的自由。”
（1）材料一中“裂开的房子”是指什么？“半奴隶和半自由”的状态又分别指什么？
（2）
材料一反映了林肯的什么思想（主张）？
（3）材料二来源于一个什么文件？它的颁布在南北战争中起到什么作用？ 人教版九年级历史教学设计
达标检测：
1．美国内战爆发前南北双方的矛盾集中在（）
A． 黑人奴隶制的存废问题 B.原料和商品市场问题 C.对英国殖民者统治的态度问题 D.对关税的态度问题 2.美国南北战争中，林肯政府所要解决的根本问题是（）A.争取民族独立 B.解决西部土地问题 C.维护国家统一 D.解放黑人奴隶
3．电影《乱世佳人》再现了美国南北战争时期的一段历史，剧中有一个许多黑人在北方军队行进的行列中的镜头，这一现象最早应出现于（）A.1860年 B.1861年 C.1862年 D.1863年 4．美国南北战争取得的重大成果是（）
A.赢得了国家的独立 B.废除了黑人奴隶制度 C.确立了三权分立的政治体制 D.开创了国家干预经济的模式 5．下列资产阶级革命或改革中，具有维护国家统一，促进经济发展作用的是（）A.俄国1861年改革 B.日本大化改新 C.美国内战 D.戊戌变法
6．马克思说：“在美国的历史上和人类历史上，林肯和华盛顿齐名”。马克思之所以这么说是因为林肯政府（）
A.巩固了北部资产阶级的统治 B.维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度 C.满足了农民平均分配土地的愿望 D.消除了对黑人的种族歧视和民族压迫
课后探究
同学们，课后通过查阅资料或借助网络进一步了解林肯的奋斗史，并能谈谈你的感想。教学反思
本节课，我把教材内容进行了整合，按战争的原因、导火线、经过、性质及意义五个方面引导学生先自主学习，然后把重难点通过自主学习检测了解学生自主学习情况，有难度的问题通过超级链接直接登录百度文库搜索出来，然学生加深了解，同时进行巩固，然后通过合作探究把重难点进一步巩固。最后再通过达标检测了解学生对知识的巩固、了解情况，效果不错。
