《钓鱼的启示》教学设计(第二课时)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“钓鱼的启示第二课时”。
第二课时
（一）复习引入，体验情境
1、这节课我们继续学习13课钓鱼的启示，一起读课题。
2、这课文主要写了一件什么事呢？（板书：放鱼）
3、过渡：对啊，相信同学们都忘不了，在那个月光如水的夜晚，在那如诗如画的小湖边，我和父亲钓鱼的情景。谁来说说，我钓到了一条怎样的鱼，我的心情如何？
练读：啊，这样大的鱼……看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。（出示课件）过渡：钓到鱼使得我和父亲都非常得意，但是当父亲坚持要放鱼时，“我”的心情会发生什么变化呢？请同学们带着问题学习第4-9自然段，看看从哪些句子中能体会到作者心情的变化。
（二）品读课文，体会感情
1、请同学们自由朗读课文，看看从哪些句子中能体会到作者心情的变化。
2、学生交流“我”的心情，随机指导朗读。（关键词法、情景联系法）
3、父亲喜爱这条鱼吗？从哪里看出来？
理解：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
“好一会儿”体会到什么？“得”是什么意思？请为父亲的话加上提示语。
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我，（）地说：“孩子，你得把它放回湖里去。”
4、现在，老师暂时演儿子，请一位同学演父亲，我们就放不放鱼的问题好好商量一下。谁来？
（三）深化理解，领会道理
过渡：刚才的争论在实际中并没有发生，因为我早知道父亲的态度是不容争辩的。也许，当时我并不理解父亲要我放鱼的全部用意，庆幸的是，我最终完全明白了父亲的良苦用心。那么父亲到底想告诉我什么呢？我们带着这个问题一起来学习第10自然段。
1、教师范读。
2、师：知道父亲想说什么吗？
示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。（你对这个句子有什么不理解的吗？）
换词法理解，以钓鱼为例理解。（板书：实践道德——难）
3、父亲说得对啊，实践道德不是一件容易的事情，因为在人生的旅途中我们我们会遇到许多诱惑人的“鱼”，你能举出一些例子来吗？
（学生说话）
4、理解启示
师：同学们，当你们在人生旅中遇到诱惑人的“鱼”时，你能抵挡住诱惑吗？说实话，我们不一定有勇气和力量“抵挡诱惑”，这勇气和力量怎样才能培养呢？（生读）
“一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”
这个长句的关键词是——（板书：严格教育、不难）引读：
（1）钓鱼这件事给我留下启示就是——（读）（2）这是“我”34年才深刻地领悟到的道理——读（3）让我们把这个启示深深地印在脑海中吧——读
（四）拓展延伸，养育美德
1、写学习感言。
师：在日常的生活工作中诱惑人的东西实在太多了，要做一个诚实的、有道德的人是多么不容易。学了这篇课文，相信你们此时此刻，一定激动万分，有许多话想说，有许多感想要发表，请你用笔写下一二句告诫自己和告诫他人的话。
2、老师把孟德斯鸠的名言送给大家：“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”让老师和你们共同努力，我们都做一个有道德的人。好吗？
