常见的金属材料教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“金属图文教学设计”。
新授：：常见的金属材料
（一）教学目标：
知识与技能目标：
知道金属的物理性质及其用途；了解合金的概念；知道金属与合金性质上存在的差异。
过程与方法目标：
逐步养成实验、观察、思维的习惯并学会其方法，能利用金属和合金的性质分析解释有关现象和问题。参与实验探究认识金属与合金的性质差异活动，体会通过动手实验获得知识的愉悦，激发学习兴趣；进一步学会对比、比较的科学方法，辨证认识物质的性质与结构的关系。情感态度与价值观目标
了解我国古代和现代的冶金史，培养爱国主义情操，增强富国强民的使命感。
（二）教学重点：
知道金属与合金性质上存在的差异;能利用金属和合金的性质分析解释有关现象和问题
（三）教学难点：
帮助学生初步建立“混合”能改变物质性质的化学概念；引导学生了解金属的性质与用途的关系；并学会对比、比较的科学方法，辨证认识物质的性质与结构的关系。
（四）教材与学情分析：
教材开篇让学生查看元素周期表中金属元素有哪些，让学生知道金属元素的种类繁多，从而对金属的重要性有一个初步印象。学生已经有了日常生活中使用金属制品的经验，也初步了解金属制品的某些特殊用途。本节教材利用这点很自然地引领学生从生活走进化学。把对金属性质的学习置于这样一个背景下，让学生联系自己熟悉的金属制品，由用途了解金属的物理性质，强化性质决定用途的化学观念。教材配合实物照片介绍了常见金属制品的主要物理性质，同时采用列表的方式给出了一些常见的金属物理性质的数据，利于学生由定性到定量地认识金属的物理性质。
教材由青铜器--司母戊鼎引出合金的概念，既联系实际有利于对合金概念的理解，又利于学生了解化学在古代冶金方面的巨大贡献，同时对学生进行爱国主义教育。金属与合金在性质上有什么不同呢？这是学生很容易提出的问题。引导学生采取对比、比较的科学方法从颜色、光泽、硬度、熔点几方面进行实验探究，是本节重点之二。那么金属与合金的性质为什么存在较大差异呢？引导学生辨证认识物质的性质与结构的关系，建立“混合”能改变物质性质的化学观念。教材通过“多识一点”介绍更多合金，拓展学生的知识视野。
（五）教学方法：
学生已经有了日常生活中使用金属制品的经验，也初步了解金属制品的某些特殊用途。但学生对金属的了解不够系统，也不十分清楚金属的用途与性质的内在联系，更不清楚自己实验的金属制品都是用合金材料制成的。所以，我从学生已有的生活经验出发，激发学生学习兴趣，通过讨论交流和实验探究，引导学生自主学习。
（六）教学手段：
学生自己收集的金属制品、图片、铝片、铝合金、铜片、黄铜片等金属材料
（七）教学过程：
【提出问题】你知道日常生活中哪些用品是金属制成的？请将你带来的金属制品与大家分享。
【学生活动】分组讨论，交流课下收集的有关资料及金属制品。
【出示图片】金属是人类生产、生活中非常重要的材料，如炊具等日用品、机器零件、仪表、医疗器械、车、船、飞机、火箭等。
【生】联系生产、生活实际进行识记。
【提出问题】金属制品种类繁多、应用广泛的原因是什么？跟自然界金属元素的种类繁多是否有关？跟金属的性质是否有关？
【生】学生思考。
【师】人类首先会使用自然界本来就有的物品和储量丰富的物品，然后会选择使用性能优异的物品。
【师】举出一些常见或常用的金属制品，想一想各是用什么金属制成的？分别应用了金属的什么性质？你认为金属有哪些共性？
【学生活动】分组讨论，交流，各组派代表回答上述问题。【师】总结归纳金属的物理性质 【生】观察，识记。
【提出问题】不同的金属性质是否完全相同？阅读课本p61第一段，同时分析“在线测试”的内容。
【学生活动】阅读、思考、讨论、完成在线测试。【师】接下来让我们一起认识一些金属之最：
地壳中含量最高的金属元素——铝 人体中含量最高的金属元素——钙 目前世界年产量最高的金属——铁 导电、导热性最好的金属——银 硬度最高的金属——铬 熔点最高的金属——钨 熔点最低的金属——汞 密度最大的金属——锇 密度最小的金属——锂
【生】观察、识记
【师】日常生活中我们使用的金属制品是纯金属制成的吗？究竟什么是合金？为什么要生产合金？
【生】阅读、回答、总结、得出合金的含义。【师】纯金属与合金的性质是否相同？下面请同学们实验探究金属与合金的性质比较。
【学生活动】学生分组试验、观察、操作、体会、比较、得出结论。
【师】金属在融合了其他金属或非金属后，不仅组成发生变化，其内部组织也发生变化，其内部组织结构也发生了改变，从而引起性质的变化。【生】认识合金与纯金属相比较，性质上存在着较大的差异。
【师】利用这种方法，人们可以制得一些符合特殊需要的金属材料，请同学们阅读课本63页。
【生】阅读课本，识记、了解科学发展的新动向。
【提出问题1】下列金属制品分别利用了金属或合金的哪些优点？
1、不锈钢餐具
2、自行车架
3、铜质导线
4、铝合金门窗 【生】分组讨论交流，各组派代表回答上述问题。
【提出问题2】有些寺院里的佛像和牌匾上的大字是用“镏金”（利用物理方法将非常薄的金箔贴到被饰物体得表面）工艺制作的，你知道这是利用了金的哪些性质吗？
【生】交流讨论后回答。
三、关于“常见的金属材料（第一课时）”一课的作业结构
巩固性作业：
观察你周围的各种物品，看看它们是由什么金属材料制成的，利用了金属的什么性质。
拓展性作业：
设计实验探究合金的耐腐蚀性。综合实践性作业：
查阅有关资料，以“如果没有金属，我们的生活将会变得怎样”为题，写一篇科学小论文。
四、板书设计：
1、金属的物理性质：
2、合金的定义：
3、合金的优点：
教学反思：
“常见的金属材料”这一节内容是第三单元第一课，金属是现代生活和工业生产中应用极为普遍的一类重要物质，学生已经有了日常生活中使用金属制品的经验，也初步了解金属制品的某些特殊用途。但学生对金属的了解还不够系统，也不十分清楚物质的用途和其性质之间的内在联系。不了解自己使用的金属制品都是由合金材料制成的，更不了解性能各异的合金竟是通过各种金属熔合而成的。因此，我从学生以有的生活经验出发，通过实验探究和交流讨论、使其将自己对金属制品的成分和各项性能及其用途的认识逐渐清晰、系统、深入，进而产生学习有关金属的性质和生产知识的积极心态，开阔学生视野，了解我国古代和现代的冶金史，对学生进行爱国主义思想教育，增强民族自豪感，培养学生的宏伟志向。
