小学五年级上册科学《用橡皮筋作动力教学设计》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学科学上册教案”。
《用橡皮筋作动力》
[教学目标]
知识与技能 ：
1、弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。
2、小车在橡皮筋弹力的作用下，它运动的距离与橡皮筋缠绕的圈数有关。过程与方法：
1、探究橡皮筋的缠绕方向与小车行驶方向的关系实验。
2、探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系实验。
情感、态度、价值观：
在实验中收集数据、分析数据，解释数据与实验内容间的联系。
[教学内容分析]
《用橡皮筋做动力》是教科版《科学》五年级上册第四单元第二课内容, 本单元是力的教学单元。本课是在学生掌握了用重力作为动力使小车运动后,再探究用弹力（橡皮筋）作为动力使小车运动的内容。本课有三个活动，一是探究橡皮筋的缠绕方向与小车行驶方向的关系，二是探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系，三是引导学生认识弹力的概念和了解弹力在生活中的运用。活动二是教学的重点。
[学情分析]
通过前一节课的学习，学生了解了物体要运动起来必须要有外力施加在物体上才能使它运动，施加外力的种类有很多种，其中重点探究了“重力”可使小车运动起来，同时还重点探究了重力大小与小车运动快慢的关系。本节课学生将用类似于上节课的探究学习方法（对比试验）来学习本课内容。五年级的学生已经初步掌握了做“对比试验”的方法。
[教学重点]
知道弹力是物体改变形状时产生的要恢复原来形状的力。
理解橡皮筋缠绕圈数与橡皮筋的弹力大小与小车行驶距离间关系。
[教学难点]
1、做“对比实验”的方法获得实验数据。
2、分析橡皮筋缠绕圈数与弹力大小与小车行驶距离间关系。[ 教学方法]
讲授方法、探究方法、观察方法、制作方法 [学法指导]
掌握做“对比实验”的方法 [教学媒体] 多媒体课件 [课型]
讲授实验操作 [教具]
组装好的小车米尺实验记录单橡皮筋皮球弓箭弹弓夹子弹簧拉力器 [教学过程]
板书设计：
用橡皮筋作动力
圈数多弹力大距离远圈数少弹力小距离近
弹力
教学反思：
本节课的教学主体思想是：让学生在“活动”中去发现问题，然后再通过“活动”去解决问题，强调“做中学”。在具体的教学过程中发现：学生参与活动的积极性非常的高，但对探究具体问题的指向不能很好把握，导致有些小组不能按教师的思路来活动。针对这样的问题，在以后的教学中，教师要善于开展类似的小组探究活动，在一次次的具体活动中培养学生“会活动”、“会探究”的能力。
“科学知识”是人们在日常生活过程中不断发现、总结、形成经验，然后又运用到生活中。可学生就不能很好联系生活，不能准确说出生活中运用到 “弹力” 的知识。
在教学过程中要敢于大胆的“放”，对一些活动细节，不要怕学生不理解而说得很细，看到学生没按教师的教学思路活动而“着急”，从此反映出教师如何引导学生学习教学内容还需加强。
这节课的科学概念主要是“弹力”，我在学生实验得出结论后，结合课本第74页橡皮筋挂钩码实验，揭示弹力的概念，然后将课本知识与生活实际相结合，以此体现本学科特点：科学知识来源于生活，科学知识又在生活中运用。通过这种教学方式希望学生达到：爱科学、学科学、用科学的目的。
