京腔京韵京歌情 唱脸谱教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“唱脸谱教学设计”。
京腔京韵京歌情
——歌曲《唱脸谱》教学设计 教学内容
1.歌曲《唱脸谱》
2.中国戏曲音乐的特点、脸谱及戏歌这一题材的有关知识。教学目标
1.情感目标 通过学唱歌曲，培养学生热爱我国优秀的民族音乐的情感。2.知识目标
A.了解中国戏曲音乐的特点以及京剧行当和脸谱的知
识。
B.了解戏歌这一体裁形式。
3.能力目标
学会准确、有感情地演唱歌曲。教具准备
钢琴、多媒体课件、彩笔、卡纸 教学内容分析
脸谱是在中国戏曲长期发展过程中所形成的不同人物脸部化妆相对固定的程式化谱式。作为戏曲艺术尤其是京剧艺术的重要组成之一，脸谱不仅描画出角色的特定外在形象，而且也体现了角色的内在性格。《唱脸谱》是一首以脸谱为歌唱题材的歌曲，全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，旋律朴实、亲切，具有浓郁的京剧韵味，是群众喜爱的”戏歌”。教学重难点
戏曲音乐中的拖腔唱法、歌曲第一部分中的滑音唱法、空拍和尾音节奏。教学过程
（一）．组织教学：课前播放歌曲《前门情思大碗茶》，让学生从听觉上感受歌曲和自己熟悉的通俗歌曲有所不同，从而引入戏曲音乐之一概念。
（二）.导入新课: 1.师:“同学们，大家喜欢听歌曲吗？(生答)都喜欢听些什么样的歌曲呢?(大家各抒己见）看起来大家还是喜欢流行歌曲的比较多。那同学们，刚才我们听到的歌曲和我们所熟悉的流行歌曲听起来有什么不同?”(生思考讨论）
师总结:“在这首歌曲中我们能听出了戏曲的味道。” 2.大屏幕播放四段戏曲视频片段：
师：“现在老师要考考你们，看看你们对戏曲音乐了解多少。”（大屏幕投放）：A.黄梅戏《天仙配》片段
B.豫剧《花木兰》片段
C.吕剧《马大宝喝醉了酒忙把家还》片段
D.京剧《夜深沉》片段
（每段戏曲学生先说自己了解的，然后教师总结这种戏曲属于哪个省的地方剧种，代表人物是谁，代表剧目有哪些，教师重点介绍山东吕剧音乐文化，包括吕剧艺术家郎贤芬和李岱江的作品，以及吕剧音乐文化的传承和发展，尤其是去年刚刚在北京戏曲音乐节上获大奖的日照市吕剧团自编自演的吕剧《毋忘在莒》，引导学生热爱我们自己的民族音乐文化。然后重点介绍京剧艺术的起源和发展。
（三）新课教学过程：
1.（大屏幕投放京剧四大行当的一组图片，并提问：）
问题：你知道京剧有哪些行当吗？(生回答)
师总结：“京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、净、丑，共四大行当。生行分为须生(老生)、红生、小生、武生、娃娃生等。.旦行分青衣、花旦、武旦、老旦、贴旦、闺旦等角色。旦角全为女性。净行又叫花脸，指脸画彩图的花脸角色，看来并不干净，故反其意为“”净”。净行分如下几种角色：以唱为主的铜锤花脸与黑头花脸；以工架为主的架子花脸。丑行简称“丑，勾画“三花脸”，面谱与花脸有很大区别，分文丑、武丑。”
2.师引导学生总结：通过刚才的观看和老师的介绍，我们一起来总结一下大家所了解的戏曲音乐的特点：
A.戏曲音乐包括唱腔（声乐）和器乐两个部分。
B.戏曲唱腔具有三方面的特征：抒情性、叙述性、戏剧性。在戏曲唱腔中，这三方面不可分割。有以抒情性为主的，大多见于速度较慢、节奏舒缓，旋律曲折，唱词节奏较宽，即所谓“声情多而词情少”的唱腔;有以叙述性为主的，大多见于速度适中或稍快，旋发平朴，起伏较小，唱词节奏较密，即所谓“词情多而声情少”的唱腔；还有是以戏剧性为主的，大多见于情绪激烈、音乐性格鲜明、旋律起伏大、节奏紧凑（有时带有散板）的唱腔。
C在戏曲音乐的舞台上一招一式都是虚的.3.引入歌曲:
今天老师将和大家一起来学习一首带有京剧韵味的歌曲《唱脸谱》。（教师介绍关于脸谱的知识并为学生做如下讲解)
脸谱的通用色彩含义为：
红色: 忠勇侠义，多为正面角色。
黑色: 直爽刚毅，勇猛而智慧。
白色: 一般：阴险奸诈，刚愎自用。
紫色: 一般：刚正威武，不媚权贵。
黄色: 勇猛而爆躁。
金色: 一般指神仙高人。
银色: 神仙，妖怪。
绿色: 勇猛，莽撞。
蓝色: 刚强阴险 4．带问题欣赏歌曲。
歌曲的情绪和速度是怎样的？你是从哪些方面感受到的？（学生听完后说出自己的感受，教师从音乐元素入手，和学生分析歌曲中的节奏特点、滑音效果、空拍的作用，还有具有拖腔韵味的尾音，这些音乐特点赋予了歌曲京剧的韵味。从而引入教学难点的训练。）
4.引导学生做气息
A.教师教唱哼鸣发声，找头腔位置向京剧感觉靠拢。并领做练习歌曲第一段旋律，在不知不觉中学习旋律。
B.教学生寻找丹田气位置，并学习正确的呼吸方法，喉咙放松。教师用正确的气息和发声方法领学生模唱歌曲第二部分尾音的拖腔，在不知不觉中突破难点。
C.教师讲解京剧音乐当中滑音所起的作用，并作示范，后引导学生练习第一部分中的滑音。
D.引导学生练习快吸快呼练习，也就是平时我们所说过的“狗哈气”，目的是让学生习惯这种换气方式，演唱时演唱时能做到声音干净利落铿锵有力，把铜锤花脸的感觉唱出来。
5.复听作品，学生小声用“啦”跟唱。教师引导学生为歌曲划节奏。6.教唱歌曲：
A.教师范唱歌曲，学生为老师划拍。B.讲解姿势对唱歌的重要性，并提醒大家用正确的坐姿来演唱。C.教师和学生一起划拍，教唱歌曲的第一部分，尤其是滑音效果，后引导学生学唱滑音乐谱，体会感觉。
D.教师为学生示范第一部分空拍的效果，让学生模仿，并引导学生学唱这部分带空拍的乐谱。
E.教师弹琴，师生共同演唱第一部分。
F.教师引导学生听歌曲第二部分，并提醒学生注意在情绪上力度上有没有变化。后教师用音乐的元素为学生讲解音乐这样发展的理由。G.学唱第二部分，学至拖腔处教师示范拖腔的乐谱，并引导学生演唱，后再填词。
H.师弹琴共同演绎第二部分，并作适当评价。
I.再次聆听作品，感受作品的旋律、结构、和情绪，教师引导学生划拍，体会节奏在歌曲当中所起的作用。
G.征求学生意见后，男女分角色有感情的演唱歌曲。K.跟伴奏，师生共唱.后教师做适当评价。7.引入“戏歌“概念：
问题：戏曲音乐能不能和流行音乐相结合？ ? A.学生讨论，并回答，后教师总结：“我们刚才学习的歌曲就是一首戏歌。所谓的戏歌就是把戏曲唱腔和通俗音乐融合到一起的一种艺术形式。这种既像戏又像歌的唱段一经推出,立刻风靡全国。随着这类作品的日益增多,一个新的名词产生了,它就是戏歌。主要作品《重整河山待后生》、《唱脸谱》、《前门情思大碗茶》、《孔雀东南飞》、《新贵妃醉酒》等。? B.教师分别介绍上述作品什么戏曲类型的戏歌，并欣赏其中的几个片段。（学生感受戏歌这种作品形式）。8.音乐活动
A.请同学们随作品音乐做京剧台步展示。（教师指导并示范）B.请同学们用手中的剪刀、卡纸、彩笔画一幅自己熟悉的脸谱。9.教师小结，在李玉刚的京剧戏歌《新贵妃醉酒中》结束本课。
