江南 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“江南完整教学设计”。
教学设计
所属学科：文科
专 业：文学(相关学科)课 程：诗词鉴赏 适用对象：中小学生
【教学背景】
本课所讲解的内容为古诗词鉴赏，所属学科为古诗词鉴赏。古诗词作为我国文学艺术中的瑰宝，是民族文化的重要载体。是当代九年义务教育下不可或缺的课程之一。本微课结合古诗词特点，以《忆江南》作为诗词范例进行鉴赏和解析，深入领略古诗词魅力。引领学生走进这民族独特的文化，从而热爱古诗词。为体现新课程标准以“以读为本”的理念，本节课让“读”始终贯穿着整个教学过程。在授课中感受古诗词优美精湛的语言文字的和丰富的人文内涵；在“读”中引领学生入情入境；在“读”中有所感悟和思考；在“读”中受到情感熏陶获得思想启迪。【教学目标】
本课内容针对中小学生没有太过繁琐的语言，而是运用多媒体授课，以江南美景切入，对诗词进行赏析。生动简洁地展现教学内以容，教学思路清晰。激发学生学习兴趣，提高了教学质量和效率。使学生能够对诗词深入了解，整个过程中让学生在语言的感悟和情感的熏陶中提升欣赏品味和审美情趣。【教学方法】
作为我国艺术瑰宝，诗词向世人展现着她特有的魅力。正所谓“书读百遍，其义自现”诗词也如此。”读与赏”穿插结合，在读诗中欣赏，在领悟中读诗。通过对《忆江南》的解读，并配上几个相关习题对诗词充分赏析。在讲解过程中让学生充分理解，举一反三，学会对其他诗词赏析，最后加上适度的发散思考式的总结，使学生对知识点更加融会贯通。【教学特色】
1．示范读 激趣
通过范读，引领学生懂得怎样读书，教会学生读书的方法，在潜移默化中训练学生“听”的能力，起到“润物细无声”的效果，激发学生读书的欲望。如在开头以优美的导言和教师声情并茂的朗读，将使学生在心中荡漾起一种淡淡的愉悦之情，把学生带入一种对江南的向往之中，进而有一种渴望要了解这首词的心情，达成“未成曲调先有情”。
2．品味读 悟情
古诗词的语言精练，文字精美，短短的几十个字蕴含着丰富的思想、情感内涵。因此古诗词教学要注重品词品句，在品词品句中感悟语言、熏陶感情。语言的感悟就是要培养语感，感悟到语言的精妙之处，语言的表达效果，语言的感情色彩。语言的感悟是“读”出来的，情感的熏陶也是“读”出来的。在本节课中，老师着重通过品味语言、想象情境、体会人物心情来引导学生读出味道，读出情感。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文，每读一次都是一次不同的情感体验。
3．想象读 入境
诗重感情，诗重想象，没有感情就没有艺术，没有想象就没有审美。古诗词教学要让学生在读中展现画面，在读中想象意境。如、围绕“日出江花红胜火 春来江水绿如蓝引导学生展开想象。你仿佛看到了什么？眼前出现了什么样的画面？再通过展开想象，把仿佛看到的、听到的情境、感受，用自己的诵读传达出来，从而化语言文字的符号为鲜活的画面，鲜活的意境。【教学总结】
1.教学流程设计上符合认知规律。采用先介绍关于江南的诗词然后引出《忆江南》这首诗这一顺序，并且通过有感情的朗读诗词，使学生尽快进入学习状态。
2.鼓励学生有感情的朗读诗词，自主的赏析诗词。使学生更加了解此诗词并理解诗人思想感情。
3.利用课件讲解。这样做的好处是使枯燥的知识易于理解、掌握而且直观。
4.朗读与赏析相结合，让学生自己走进诗人，了解其思想感情。5.先读后赏，中间再加入讲解诗人及其背景经历。这样的安排，是符合学生学习的规律，循序渐进地学习。
