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主题学习《点点滴滴都是爱》教学设计
林州市东姚镇中心完小
王露平
【学习目标】：
1、理解课文内容，有感情地朗读课文，体会父母对子女真挚、深沉的爱。
2、在阅读中抓住人物外貌、动作、语言描写的语句，学习作者的表达方式。【重点难点】：
理解课文内容，抓住人物动作、语言和心理描写的语句，深入品读感悟，体会作者理解父母对子女的深深的爱。领悟作者从各方面描写人物表达方法。【课前准备】：学生搜集关于赞美父爱母爱的诗句名言，上课前板书并诵读。
教学过程
谈话导入，揭示课题
谈话：同学们，谁能告诉老师你们刚刚诵读的是什么内容？（生自由回答）是的，我们每天都在沐浴着这种崇高的、无私的父爱母爱，这样的爱几乎是无声无痕的，以致于我们如果不用心去感受都察觉不到它。这节课让我们一起去品读一串爱的故事，感悟生活中点点滴滴的父母爱。板书课题，齐读课题
学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》
师：首先来看第一个爱的故事，请大家一起响亮地读题目。
结合课题，简洁概括这篇课文讲的是什么内容？（生自由回答）[设计意图] 指导学生归纳主要内容，理解思路，整体感知课文。
师：这完全是两种截然相反的评价，接下来我们细细品读。母亲认为小巴迪写了一首什么样的诗？（生：母亲认为小巴迪写了一首“精彩极了的诗”。“母亲一念完那首诗„„”）
师：这里抓住了人物哪方面的描写？（生：这里抓住了母亲的神态、语言、动作方面的描写。）
师：很棒，读书真仔细！那除了语言的赞扬还有别的表达方式吗？（生1：有！“她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。”生2：老师，我还有补充，还有一处，“我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴地再次拥抱了我。”）
师：那么，你可以体会到母亲当时是什么样的心情？（生1：我可以体会到母亲当时十分兴奋、高兴；生2：老师，我还体会到了母亲骄傲激动的心情。）师：谁再替母亲赞扬一下小巴迪？（多生踊跃读。）
师：让我们再一次把这热情洋溢的鼓励送给小巴迪，一起来！（全体师生一起有感情地激动地读）
师：听了这么高的评价、赞扬，此时的小巴迪心情怎么样？（生1：得意扬扬；生2：有点骄傲）
师：是的，此时的小巴迪多么盼望父亲回来，想想他盼望父亲回来说什么？（生自由说）
师：可是他听到的却是（生回答）。此时的小巴迪感觉怎么样？师：他还听到了什么？（生回答）师：父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？我们分角色朗读相关语段再来体会。（生分角色有感情朗读课文）
师：几年后的巴迪醒悟过来了，成年以后的巴迪怎样看待父母的爱？（小组交流讨论再回答）
总结：无论是母亲的（），还是父亲的（），都有一个共同的出发点——那就是（），这时我想对巴迪说（）。
学习《慈母情深》
师：接下来的这个感人至深的故事会给我们诠释“慈母情深”的含义。小组学习：默读课文（2分钟），讨论：文中哪些语句、词语表现了慈母的深情？哪些语句表现了孩子对母亲的感激与敬爱之情？（并体会表达方式）品读课文，感受母爱：
用自己喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注。
小组内交流。
你感受最深的地方是哪些?依据学生发言，让学生在读中体会，其主要为：(1)“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近.周围几只灯泡烤着我的脸。”(反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差.)
(2)“背直起来了，我的母亲.转过身来了，我的母亲.褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲„„”(这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊讶；通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己贸然要钱而内疚。)(3)“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”(说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的.通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛。)(4)“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的!’”(从中可以看出母亲支持儿子读书，反映出她内心的喜悦。)(5)“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌„„”这段话运用排比句讲母亲为了整个家而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间。)(6)“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了.我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”(从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚.)班内交流展示。
引导学生在交流、感受的过程中有感情地朗读好这些句子。
[设计意图]
母子连心。这其中的感情不需分析，不用讲解，学生一读就懂。这个环节就是让学生在初读课文的基础上用心去感受课文中深深的情感，边读边写出感受，在交流中丰富对课文的理解。
学习《母亲买的水果》
1、快速阅读文章，再有感情地朗读描写母亲动作的语句，体会母亲对儿子那种真挚的、无私的爱。
[设计意图] 拓展学生阅读量，让学生从这篇感人的文章中，再次去感悟平凡的母亲给与孩子不平凡的伟大的母爱。
2、合作探究：“为8块5毛钱，一个断了手指，一个沦为罪犯，真是太不值得了。”你认为那个母亲值的吗？说出你的理由。
[设计意图] 让学生通过探讨这位母亲这种行为，形成一种共识：这位母亲是真的爱自己的孩子，为了完成孩子生前一个心愿，不惜一切代价哪怕是自己的生命也毫不犹豫。师生共同体会真挚感人的母爱。
结合几组感人的图片升华情感。
拓展延伸，小练笔
父母的爱是深沉的伟大的，你一定体会到过他们的爱，现在去回放、捕捉那个最令你感动的爱的瞬间。（可以用上语言、动作、神态或外貌等描写人物的方法来记叙，也可以用诗的语言来赞美母亲或父亲！）
课的结尾：推荐阅读《儿行千里母担忧》、汪国真的诗《母亲的爱》、《母亲的5000米奔跑》等。
