实施有效教学设计 催生优效课堂教学_实施有效课堂教学案例

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实施有效教学设计 催生优效课堂教学 ——《课堂教学设计与实施》有感

长安东街小学

朱露颖

新一轮的基础教育课程改革，不仅要求教师改变旧的教学方式，而且对教师的基本技能也提出了新的挑战。我们要把新的课程理念转化为教学行为，应首先以教师的教学基本技能呈现出来；我们深化课堂教学改革，构建新的课堂文化，需靠教师的教学基本技能去实现和支撑。因此，重新构建教师的技能结构，形成和掌握新课程的教学基本技能，不仅是课程改革的需要，而且是教师专业发展的需要。

在这次的培训学习中，让我意识到实施有效地研读文本，有效地研究学情现状，有效地制定教学目标，有效地设计学习活动，有效地选择教辅用具，有效地设计练习六个方面论证了实施有效教学设计，可催生出有效的课堂教学，提高课堂教学质量。课堂，是实施新课程的主渠道。提高课堂教学质量，是全面提高教学质量，实施好新课程的关键。教学设计是决定课堂生成的重要因素之一，教学设计是否有效直接决定着课堂教学质量的高低，关乎新课程实施的成败。一切教学策略的选择都是为学生的学习服务的。有效教学策略的核心是改善学生的学习方式，提高学习效率，形成良好的学习习惯，培养优秀的学习品质。对此我有以下的体会：

1、有效得研读文本就是对教材进行分析，对教学内容进行分析，对教学进行分析。有效地研究学情现状就是对所任教的学生进行分析。关注学生当前知识体系建构现状，为学习找准最近发展区和切入点；研究学生学习品质现状，以拟定学习情感基调（鼓励、表扬、提醒；严肃、喜悦、自然平和）；研究学习能力现状，以决定教学进度，选择教学角度。

2、有效地制定教学目标设计要准确，明确。有可设性。同时要考虑有效地选择教辅工具。教辅工具一定要在整个教学实施过程中起到作用，更能体现课堂的学习效果。

3、有效地设计学习活动也就是教学过程的设计。学习活动是课堂教学的主体，师生通过学习活动达成学习目标，达到共同发展。因此，学习活动的设计是教学设计的重点。学生在学习活动中发现知识，感受过程，学习方法，培养习惯，陶冶情感。练习是检测教学，巩固知识的必要手段。同时要加上有效地设计练习，因为练习设计的是否有效是直接影响教学的效果。通过有效的练习，教师可以获得宝贵的学情反馈信息，调整修正教学，达到优效的课堂教学效果。

2010年4月26日