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为你打开一扇门教学设计
刘素芹
教材简析
这篇序言重点介绍了文学的特征、内涵与功能。作者凭着对文学的深刻理解和感悟，向青少年读者介绍文学，阐述了自己对文学的独到而精辟的见解。文章用散文诗式的语句，深入浅出地阐述了文学是什么，形象生动地描绘了文学的魅力，激起了读者对文学的浓厚兴趣，鼓励青少年去打开文学这扇神奇而美妙的大门。本文运用生动的比喻，引发读者的联想与想像。文章语言亲切，用文学的语言来描绘文学，感情真挚，词汇丰富多彩，用语灵活，运用排比手法，增强文章的感染力，加深了人们对文学价值的认识。
教学目标
1、整体感知全文了解大概内容，理出文章的思路；
2、能理解文中对文学内容、意义的阐释，并结合自己的实践经历说出自己对文学的理解。
3、能品味本文优美语言，运用比喻、排比等修辞手法仿写一段话。
课前准备
学生利用工具书查找有关“门”的注释，朗读全文，理解本文“门”的喻义，找出文中必须掌握的生字、词语。
教学重点
领会文中有关文学方面的理论阐述，在理解课文中激发阅读文学作品的兴趣。教学难点
文中关于文学理论方面的阐述，比较抽象学生不易理解。
课时安排
两课时
第 一 课 时 教学内容
整体感知课文内容，理清课文思路。教学设计 导入新课 谈话导入：
师问：同学好！请问你们是从哪儿由教室外进到教室里面的呢？ 生：门。
师：哦，那谁能告诉我“门”起到什么作用呢？ 生：只有通过门，我们才能由室外进到室内呀。师：哦，老师明白了，“门”就是由外面进到里面的“入口”。那么今天我们来看看赵丽宏的《为你打开一扇门》中的“门”是不是也是“入口”的意思呢？他将为我们打开一个什么样的入口呢？
下面就让我们一起来学习赵丽宏的《为你打开一扇门》。（板书课题）检查预习
1、让学生介绍作者、作品及写作背景。
明确：赵丽宏，散文家，诗人，上海市人。散文集《生命草》、《爱在人间》、《玛雅之谜》、《岛人笔记》
课文是作者为天津教育出版社和语文出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文。
2、读准红色字字音，并释词义。
诠释
憧憬
裨益
潜移默化
危言耸听 明确：（先由学生读并解释，师生一起判断、补充、评价。）整体感知
教师指导语：通过检查预习，获知到同学们对课文有了初步的了解。现在请同学们用自己喜欢的方式读课文。
要求：
1、读音准确，读得流畅。
2读时划出文中关键字、词、句。
3、思考标题“门”的含义；
4、理清文章思路、结构。过程：
1、教师组织学生自读并检查；
2、诵读交流 明确：
标题“门”的含义：文学之门，运用比喻的手法，将抽象的概念更具体化形象化便于学生理解接受。
理清思路：课文围绕“为你打开一扇门”题眼“打开”二字，以“议论大门——初识大门——打开大门”的思路展开，逐层深入。
精彩词句欣赏：
同桌及前后同学组成小组讨论，并派代表提出组内讨论仍解决不了的词、句，全班讨论解决。
学生：“一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和感情的结晶。”这句话如何理解？“心声”的含义是什么？
学生：“有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’。”这句话如何理解？
这些语句比较抽象，老师须通过大量的文学作品的实例来说明，帮助学生理解。
课后学习
1、读熟全文，并思考课后练习。
2、选出最能打动你的文学作品，并写出打动你的理由。第 二 课 时 教学内容
引导学生去理解、感悟课文，结合学生实际，运用自己读文学作品的体验，领会文中有关文学方面的理论阐述，从而激发学生对文学的兴趣。
教学设计 精读品析 导入语：同学们明确了标题“门”的含义后，请同学们思考并回答以下问题：
1、为什么要打开这扇门？
引导学生在文中找出相关的语句，师生讨论。
明确：走进了文学的门，浏览新鲜事物，探求未知天地，了解一个时代的历史小文，了解社会，了解自然、人生的意义。不仅增长人的知识，也能丰富人的感情。
2、怎样才能打开这扇门？同桌及前后位同学组成小组在文中找出相应的语句并讨论。
明确：（1）只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前洞开„„（2）只要你走进这扇大门。
3、作者阐述的文学特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系各是什么？ 引导学生从文中找出相关的语句，分析、讨论、明确答案。明确：（1）文学的特征：是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。（2）文学的内涵：一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和感情的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。（3）文学的功能：阅读优秀的文学作品对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。阅读文学作品是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累文学作品对人的影响„„也能丰富人的感情。（4）文学与现代人的发展的关系：“如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人„„共识”。
拓展探究
教师指导语：明确了课文中作者对文学特征、内涵、功能以及文学与现代人的发展的关系后，下面请大家再看一下赵丽宏在《致文学》中与文学对话的一个片段，进一步体会课文阐释的文学的含义，再结合自己平时阅读文学作品的感受，写一段文字，说明你心中的文学是什么。
《致文学》作者与文学的对话片段内容：
你是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。
你告诉人们，人生的色彩使何等丰富，人生的路途又是何等曲折漫长。你把生活的帏幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情的讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪沾襟„„
1、组织学生自读，师生互动，学生谈体会，点评，教师小结。
2、组织学生结合自己的阅读文学作品的体验，仿写一段文字。
要求：①尽量采用比喻、排比的修辞手法，将文学的抽象概念形象化、具体化。②用词优美、恰当； ③字数200-----300字。
3、学生仿写，交流，师生互评，老师小结。
4、要求学生积累文中优美的词语，精彩的语句。板书设计：
为你打开一扇门
赵丽宏
以门为喻
议论门初识文学之门4
如何进入文学之门--------
