My New Neighbour的读写教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“读写训练教学设计”。
在英语的学习过程中，听、说、读、写缺一不可，其中听与读就是输入的过程，说与写就是输出的过程。作为教师，我们是教学的主导，在教学过程中，我们一定要以学生为中心，最大限度的调动学生的积极性，叫学生做学习的主人，鼓励大家都积极参与其中，这样才能使课上学生学起来轻松。我们应该给学生创造具体的语言环境，提起孩子们的兴趣，激发孩子们读的欲望，使孩子们乐于读，乐于写.相信这样的课堂才是精彩纷呈的课堂，是孩子们乐于融入其中的课堂。My New Neighbor读写教学设计 教学目标： 能力目标：
1.阅读My new neighbor，并能正确回答相关问题
2.要求学生使用一般过去时，把你如何交新朋友并且如何相处的情形写下来。
3、情感目标：分享生活中和邻居或朋友相处的经历，让学生学会结交新朋友，珍惜友谊。学习策略目标：
（1）学习利用文章中的主题句快速理解文章大意；（2）根据图片、上下文猜测、理解语篇中的词语和句子； 学法指导
教会学生使用skimming 和scanning的阅读方法，提高阅读速度，学会从文章中查找问题答案，以及如何有效进行小组合作学习，如何进行调查等。指导学生对所学知识进行有效的概括总结，提高学生的自学能力。Step1.Leading-in
I ask the students,“Do you have a friend? Who is he or she? What is he like? Please tell your partner something about your friend.”引起学生参与的兴趣，Then I show the picture of Lucy and said to the students,“This is Lucy.Last weekend, Lucy made a new friend.She moved in Lucy’s next door.She is her neighbor.” Step2 Reading 1.Fast-reading Read the paage quickly and tell me:(1)What did the new girl look like?(2)Did the new girl feel lonely at last? Why? 2.Careful-reading Read the paage carefully, answer the questions:(1)What did the new girl do before she knew the writer?(2)What did the writer put into the basket?(3)What can you learn from Lucy?（设计意图：通过快速阅读和精读，让学生迅速熟悉课文，培养学生的阅读思维和能力）3.Find your difficulties Read the paage again, first try to find the difficulties you can’t understand, and then work in groups to solve them.If your group can’t do them, other groups and I can help you.（设计意图：先自主学习，找出文章中重难点，然后小组合作学习解决重难点，最后的遗留问题由其他小组和老师帮忙解决。）Step3 复述课文
要求学生对课文内容进行复述，并给出下列短语：Last weekend..., It looked like….Lucy saw her ….The new neighbor looked…Lucy had a good idea.First she….Next… Then… Finally…Lucy left….The neighbor…They…..（1）老师先给学生做示范，用较慢的语速进行复述，以便学生能抓住Key words。
（2）叫2个学生进行复述。
（3）全班同学在老师的引导下一起复述。
(设计意图：复述课文进行语言信息的输入，为语言信息的输出做准备。)
Step4 写作训练
要求学生仿照本课内容写一写自己与最好的朋友相识的经过。（1）要求学生先在脑海中构思一遍，想出一个大致的框架。（2）动笔，要尽可能地运用自己所熟悉的短语和句型。（3）写完后和同学交换修改。
（设计意图：同学之间互相修改，在发现别人错误的同时也提升了自己的水平。）
点评：抽查2个学生的作文，投影在屏幕上展示给学生看，并与学生一起进行修改，最后进行点评。作业：
1、掌握新知识点
2、要求学生把课堂上作文再次进行修改。
