五年级科学地震教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“科学地震教学设计”。
地 震
教学目标:
1、科学探究目标:
能用模拟实验感受地震给人类及生存环境带来的危害。能描述自己对地震给人类带来危害的感受。能通过搜集资料，弄清发生地震时应采取的措施。
能边演示边说明发生地震时应当采取哪些措施避免受到伤害。
2、情感态度与价值观目标: 能把自己的感受与其他同学交流
能通过交流发现自己在演习时，哪些行为需要改进。对古代的科学发明产生兴趣并对科学家产生敬佩之情。
3、科学知识目标:
能用自己的话说出地震的概念。能说出地震会引起哪些灾害。
4、科学、技术、社会、环境目标:
对了解世界上什么地方发生地震的事情感兴趣。愿意了解科学家预防地震技术方面的最新研究成果。
二、教学准备:
录像、课件分组实验材料:一块书本大小的硬纸板，托盘积木、饮料盒或罐等。课前准备的有关避震的资料。
三、教学过程:
（一）情景导入谈话: 同学们，我们生活着的地球，每时每刻都发生着各种各样的自然现象，云海、日出、花开、降雪等。有的美不胜收，让人赏心悦目;令人心旷神怡。（PPT出示相关图片）有的却让人无法抗拒，甚至会给人类造成巨大的灾害。风、云、雨、雪、雷电和地震。（PPT出示相关图片）其中地震就是最为严重的自然灾害之一。今天，我们就来共同探究有关于地震方面的知识。(板书课题)【设计意图:出示相关图片，让学生身临其境，感受美的同时感受到地震的恐怖，了解到地震来临时强大破坏力，对地震有直观的感受。】
（二）了解地震的危害
1.模拟体验一: 用硬纸板或薄木片做体验地震发生时引起的地面的断裂。方法:双手分别握住纸板的两边，均匀用力使它弯曲，直至折断，体会断裂时的感觉。
2.与同学交流自己的感受。
3.模拟体验二:用托盘和书本做的模拟地震发生时房屋倒塌。方法:A:将托盘放在两摞书上(用书代表地壳的板块)，在托盘中用积木、饮料盒或罐等材料精心搭建校园或住宅(包括楼房、池塘、电线杆)模型
B:快速移动托盘下的两摞书，观察模型的变化。
4.怎样用模拟实验的结果来说明地震的危害?说说自己做模拟实验的感受。【设计意图:为了激发学生的学习兴趣和探究欲望，充分发挥学生在学习中的自主性，能动性，我设计了在观看录像后的基础上让学生进行了两个模拟实验。通过模拟实验一，让学生在实验中，静静体味薄木片断裂时两只手阵痛的感觉和断裂瞬间的响声，把它想象成地城发生时剧烈的振响。通过模拟实验二，让学生观察模型瞬间倒塌的现象，使学生看到自己辛辛苦苦拾建的模型在瞬间倒塌，学生必然会受到心灵的冲击，这时教师适时引导学生体验地震灾害发生时，人类的生活设施在地震中破坏的情况，人们的恐惧与无奈心情，感受地震灾害的无情，及时启发学生用模拟实验的结果来说明地震造成的严重危害。】
5.观看08 年四川5.12 大地震后灾区的情况和世界发生的几次有影响的大地震录像。（出示相关图片、视频）要求看完后要把自己最深的感受和地震的危害写下来。观看大地震录像。完成课本第72 页的表格，写出自己的感受和地震的危害。我最深的感受是: 地震的危害有: 1.2.3.师:用自己的话说说什么是地震? 【设计意图:在学生对地震危害有了一定感性认识的基础上，让学生通过观看有关地震的纪录片，再次直观感受地震的情景和地震给人类带来的危害，加深学生对地震危害的认识。】
（三）了解候风地动仪
1.学生独自阅读科学在线，了解我国古代科学家张衡的贡献。
2.交流课前收集有关地震的谚语。【设计意图]:通过独自阅读科学在线，让学生了解到很早以前人们就开始了预报地震方面的研究。我国古代科学家张衡的候风地动仪是世界上最早的预报地震的仪器。激发学生对科学发明产生兴趣，并对科学家产生敬佩之情。通过收集地震有关谚语，让学生知道地震来临时的一些地震前兆，能够及时提高警惕。】
（四）避震演习
1、积极预防，学会保护采取措施
(1)遇到地震来临时，我们该怎样自救?(2)小组结合课前准备的有关避震的资料进行讨论。
(3)根据学生汇报的情况，老师进行总结。
课件出示当地震来临时首先要保持冷静，并做到。①在平房，抱头迅速向室外跑，如果来不及，要躲避在厨房、卫生间等狭窄的地方或坚固的桌子、床等家具侧面，并尽可能地找到一些物品保护头部。②在楼房，暂避到洗手间等跨度小的空间，承重墙根、墙角等易形成三角空间处，勿使用电梯等。③在街上。抱头迅速跑到空旷地蹲下，避开高楼、立交桥、高压线。④在郊外，避开山脚、陡崖，防止滚石、滑坡、山崩等。⑤驾车行驶时，迅速避开立交桥、陡崖、电线杆等，尽快选拔空旷处停车。⑥震后不急于回屋，以防余震。(4)
2、情景再现，模拟避震演习。(提醒学生演习时要注意安全)把参加演习的感受与同学交流，进一步加深对科学避震的认识。【设计意图:通过学生讨论交流课前收集的资料和进行避震演习，使学生了解一些避震的科学常识，懂得地震发生时要做到从容不迫，能运用所学知识和技能，采取一些保护自己的措施，以便减少对自身的伤害。】
四、全课总结: 这节课你有什么收获? 【[设计意图:通过让学生说说这节课自己的收获，加深学生对所学内容的认识。】
