七年级思想品德上第五课《自我新形象》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“思想品德课教学设计”。
七年级思想品德上第五课 《自我新形象》教学设计
【教材分析】
1、教材的地位和作用：《自我新形象》七年级思想品德上第五课《自我新期待》里的第三框内容，该课是本单元的重点教学内容。《自我新形象》是在帮助学生全面、准确认识自己的基础上，设计自己美好未来，是本单元的核心和落脚点。通过本节课的学习，引导学生确立人生方向，对自己提出新的期待，从而激发学习动力，为今后的成才成功奠定基础。
2、教材内容：本框有“我心中的理想形象”、“面对新期待”、“未来新规划”三目组成。本框中首先发掘学生对自身理想形象的追求，澄清一些误区，激发学生对美好理想的追求；其次与学生一起探讨他人、国家、社会对自身的要求，以期使自己的理想能符合社会的需要；最后根据自身和社会实际引导学生为自己作出人生规划，特别是初中阶段的努力目标。【课标衔接】
课程标准内容“成长中的我”中“认识自我”部分第六条：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”。【教学目标】
知识与技能：（1）正确看待“明星”，帮助学生走出偶像崇拜的误区，全面认识偶像，确立清晰的自我形象
（2）了解他人、社会对自我的期待
（3）懂得要从个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标（4）培养收集和处理信息、辨别是非、合作探究的能力。
过程与方法：引导学生质疑探究，在实践中学习，培养学生的理智的分析事物、辨别是非的能力，让学生知道应该如何向他人学习。
情感态度价值观目标：进一步引导学生发展地看自己，树立不断完善自我的信心，帮助学生树立正确的人生观和价值观，以积极的心态面对新阶段的生活。【教学重点】 面对新期待 【教学难点】
我心中的理想形象
【教学方法】
学生自学、小组交流、合作探究、讨论法等
【教学手段】
多媒体课件 【设计思路】
新课标要求关注过程与方法，让学生积极、主动地参与教学过程。本节课通过学生自学、合作交流、讨论、探究、等多种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，形成一定体验，分享成功的快乐，给学生一片自由驰骋的天空。【教学过程】
【导入】
课前播放歌曲《我的未来不是梦》
展示两幅图片：成龙、蔡依林深受影迷欢迎，引入课题
（设计意图：选取这两幅图片，既体现了思想品德教学时代性的特征，又能激发学生的兴趣，自然导入新课。）
【学习新课】 一：我心中的理想形象 学生自主学习
（一）自主阅读教材P54-55页内容，完成下列学习任务（时间：3分钟）你喜欢的明星人物是谁？ 说说为什么喜欢他们? 活动一：这里星光灿烂 1：猜一猜，他是谁？ 2：小组合作交流：
明星的哪些方面值得我们学习？哪些不值得花太多精力？哪些应该拒绝？
3、教师引导：引导学生认识到除影视明星外，其他各行各业都有明星。喜欢明星是正常的心理现象。但要学会理智对待明星。
（设计意图此活动不仅使学生了解喜欢明星是正常的心理现象，明确对明星的喜欢是对新种潜在美好形象的转化；让学生进一步了解明星的成功和受人注目，不仅因为其美丽的外表，更因为他们有高超的专业技能、执著的工作热情和高尚的人格，而且进一步激发学生学习的积极性，并从中受到教育。）案例分析：
1.展示几则材料及图片，学生分析字体的看法，并得出结论。
材料：谢霆锋撞车不认,找人“顶包”而被判串谋妨碍司法公正罪名成立，被判社会服务240小时.歌手臧天朔因聚众斗殴罪被终审判处有期徒刑6年
赵薇2001年9月在美国《时装》杂志上的一张宣传照片，被指责服装图案酷似日本军旗，在社会上引起了很大争议，这也使国人感到耻辱和悲哀
讨论:如何看待他们的这种行为？
教师：温馨提示：喜欢明星是正常的心理现象，但 “人无完人”偶像也不例外。我们要择其善者而从之，其不善者而改之，取人之长，补己之短。活动二：小组合作探究，偶像崇拜的利于弊1、2、3、小组合作探究：偶像崇拜的利于弊，班内交流。展示材料：不能这样崇拜偶像（4则材料）
学生得出结论：正确的明星观是:不盲目追星、不疯狂追星、摒弃狭隘心、善于从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验，不要在追星中失去你自己，要理智的崇拜明星，因为你最终只能成为你自己。
（设计意图：通过这样的活动，培养学生辩证的看问题的能力，也帮助学生熟路正确的明星观，不盲目追星，要理智。）活动三：身边的明星
让学生寻找自己班上他所敬佩的同学。并说明他为什么值得学习？并说说对同学有什么期待。
（设计意图：通过这样的活动，更能让学生明确向他人学习的重要性和必要性。也给了学生一次相互评价的机会。增强学生的自信心。也自然过度下文）二：面对新期待 学生自主学习
（二）1.阅读教材P55-56页“面对新期待”内容，思考下列问题。（时间3分钟）（1）、老师、父母和社会对自己有什么新期待？
(2)、将来你喜欢从事什么职业？为什么？社会对这种职业有何要求？
2、了解我国未来十年最有前景、最有有潜力和最热门的十个行业，让学生在了解社会需要的同时，思考：确立个人目标时要考虑的因素有哪些？
3、小组合作交流，老师总结：
确立个人成长的目标应注意：了解自己的个性特点和潜能；了解社会对各种职业的角色期待；从社会与自身的实际出发。
（设计目的：通过学生自学、小组合奏交流，让学生感受到生命的存在还应考虑他人的需要和社会的需要，既要符合个人的个性与潜能，又要符合国家和社会的需要，从而进一步深化了主题，激发学习的动力，让学生认识到基于多方考虑的自我期待才是真正需要的自我新形象）
活动四：畅想未来，20年后的我1、20年后的你可能在什么地方，做什么工作，有什么样的能力品质，会为社会做这样的贡献。
2、小组交流，全班展示
（设计目的：这个活动其实是在树立自己长远目标的过程，让学生憧憬自己美好的未来，并清楚的认识到，理想的实现还需要付诸行动，从而过渡到“未来新规划”）
三：未来新规划 学生自主学习
（三）阅读教材P56-57页“未来新规划”的内容，并完成下列任务： 填写并交流教材57页：我初中阶段的成长目标和具体实施步骤。
活动五：我的初中生活规划：
（1）填写并交流教材57页：我初中阶段的成长目标；要达到目标我会这样做。
（2）四人一组讨论制定相应的监督措施，班内交流，形成班内共同监督措施，以督促计划的落实。
（设计目的：学生是学习的主人，是生活的主人。引导学生对自己在初中阶段的形象进行设计、规划，并制定相关的监督措施。这样符合学生实际，便于学生实施，帮助学生进一步明确了今后努力的方向，从而为远大目标的实现奠定良好的基础。）
活动六：我的誓言
学生拿出一张纸写出自己为实现目标自己的誓言是什么?并以此来激励自己不断实现目标。
教师寄语：天道酬勤，人世间没有不经过勤劳而成为天才的。你们是花季的蓓蕾，你们是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一切因你们而光辉。千里之行始于足下,希望同学们都能通过自己的努力实现自己的目标，成就自己的未来。
播放《超越梦想》结束全课。
【板书设计】 自我新形象：
我心中的理想形象→面对新期待→未来新规划→立足现实（学习、做人、生存）
【课后反思】
在整个授课过程中，前紧后松，前面的活动设计太多，用的时间也太多，最好精简一个活动，省下来的时间就可以完成最后一个重点知识了。本节课的活动设计比较合理，精心设计问题，知识衔接也比较好，但是三次的自学任务，只有第一次设计的自学目标难易合适，学生容易解决，而后面的两次自学目标的问题都有点难了，学生不易自主解决。我想在以后的自学问题设计时，一定要简单，应该是最低层次的问题，不要让学生不知所措。在小组合作探究上大部分学生都能参与其中，在突破能力、情感方面设计的问题比较多，但是老师的追问次数太少，而且不及时，应该注重从不同的方面向学生发起提问，更深层次的处理知识点。设计的六个活动，有一个没有完成，活动设计能贴近学生的实际，让学生的小组探究能够展开，注重培养了学生的分析问题的能力，若活动后能让学生自己归纳总结，得出结论，效果会更好。
生本课堂要求师生互动、生生互动，本节课师生互动比较好，但生生互动几乎没有开展，尤其是小组之间合作与评价。我想高效课堂不仅是要设计有效的活动，更重要的是要让学生充分的参与其中，让学生去体验，指导学生的行为时间，这才是后动的真正目的。
