认识长方形和正方形教学设计(五)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认识长方形教学设计”。
认识长方形和正方形
[教学内容]
认识长方形和正方形。[教学目标]
1.使学生知道长方形、正方形的形状和名称。
2.通过折一折、拼一拼，学生初步认识长方形、正方形的边的特点，能够辨认和区分这些图形。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力及空间想象能力。
4.进行美育及思想品德教育。[教学过程]
1.新课。
（1）出示课题。
在日常生活中，我们见到过许多图形，今天我们就来认识一些图形。
板书：认识图形。
（2）初步认识长方形和正方形。
①这扇门的面是什么形？数学书（横放、竖放、斜放）的面是什么形？你们还能说出哪些物体的面是长方形的吗？
教师拿出一张长方形纸，问：这张纸是什么形？这种形状是长方形。教师将纸贴在黑板上，并板书：长方形。
教师指出长方形的边，然后问：“长方形有几条边？”教师请学生拿出自己的长方形，数一数它有几条边。学生回答后教师板书：四条边。
②这块手绢是什么形？这块玻璃是什么形？你们还能举出一些正方形的例子吗？
教师拿出一张正方形纸，问：这张纸是什么形？这种形状是正方形。教师将纸贴在黑板上，并板书：正方形。
教师提问：长方形和正方形各有几条边？怎样来区分呢？下面，我们就一起来研究长方形和正方形的边的特点。
（3）学生动手折，认识长方形、正方形的边的特征。
①教师手指长方形的边问：通过观察长方形的四条边，你们有没有发现什么有趣的地方？（长方形有两条相对着的长边和两条相对着的短边。）那么这两条相对着的长边和相对着的短边在长短上怎样呢？请同学们带着这个问题用自己手里的长方形纸折一折，看有什么发现。
教师巡视，个别指导，然后提问：你们发现相对着的长边和短边长短怎样？（相等）因此我们说长方形边的特点是对边相等。同时板书：对边相等。
②我们知道了长方形边的特点是对边相等，那么正方形的四条边有什么特点呢？也请你们动手折一折，看看正方形的四条边的特点。
教师巡视，发现会折的同学，让他（她）到黑板前面来演示。（对角折出两条线，四条边重合。）通过折纸说明正方形的四条边都相等，同时板书：四条边都相等。
（4）小结。
这节课我们认识了长方形和正方形，它们都有四条边，长方形是对边相等，正方形是四条边都相等。
（5）辨认长方形、正方形。
教师出示投影，请同学说出哪号图形是长方形？哪号图形是正方形？然后让学生填号。
教学意图：让学生充分参与教学全过程，发挥主体作用。
2.巩固练习。
（1）让学生用4根小棒摆1个正方形。再用6根小棒摆1个长方形。
（2）动手涂色。
①给长方形涂色。
②给正方形涂色。
（3）用自己手中的大小不同的正方形、长方形摆出各种组合图形，并说出自己摆的是什么？
（4）思考题。
教师提问：看谁能找出下图中的3个长方形？让学生说说即可。
教学意图：通过以上练习，达到巩固所学知识、发展学生思维能力的作用。
