数字的用处教学设计 (3)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数字的用处教学设计”。
《数字的用处》教学设计： 宽城二实验小学 李伟
教学目标：
1、经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。
2、能在具体情景中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。
3、使学生体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学的兴趣，增强学生应用数学的意识。教学重难点
重点：探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。难点：学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。研究途径：上网搜集、查阅书籍、社会调查、咨询专业人士等。研究方法 ：自主探究、小组合作、交流汇报。教学过程：
课前游戏。
1、师：同学们，我们先来做个游戏放松放松好吗？请仔细听清楚游戏规则：老师说“1”你们就举左手，说“2”呢你们就举右手，说“3”的时候你们就拍拍手，听明白了吗？好，开始了，1、2、3。再来一次，3、1、2。刚才这几个动作同学们是一个一个做的，下面要求同学们能按老师的指令连起来做动作，有困难吗？（没有）好，请听好：“3、2、1”，再来一个“3、2、2、3、1”…………
2、师：游戏做完了，老师有问题要问了，在以前的学习中，数字“1、2、3”可以表示什么？（数量、顺序），在刚才的游戏中，数字“1、2、3”表达和传递的是什么？（信息）也就是说数字不仅可以表示数量和顺序，还可以表达和传递信息。活动一：编学号（6分钟）
1、师：老师报到哪位同学的名字，请你大声回答“到”，好吗？（叫2到3个后）问：如果不报姓名，还可以报什么？（座号、学号）师：你的学号是多少？（板：20080101）
2、师：这个学号是不是随便编写的？你能从这个学号中获取什么信息？ 根据学生的回答板书：2 0 0 8 0 1 0 1 入学年份 班级 座号 师：谁还有问题要提？
生问：表示班级的数字为什么用“01”，而不用“1”？
生答1：一个年级的班级数可能超过10个，所以班级要用两个数字表示，1班没超过10，所以1前面的0是占位的。
生答2：一个班级的人数肯定超过10人，但比100个人要少，所以座号也是用两个数字来表示。
3、师：谁来概括一下这个学号是按照什么规则编排的？各用几个数字表示？ 师：如果要求从学号中还能看出性别，你该怎么办？ 师：同学们的办法真多！
电脑出题：根据这个编排规则，我校一年（5）班座位号是7号的男生的学号应该是多少？（201305071）
4、师：像这样把数字按照一定的规则编排在一起，就能表达特定的信息，在生活中还有哪些地方也是用数字来表达信息的？
学生发言，如邮政编码、汽车牌照、身份证、条形码等等。
师：老师在课前也做了一些调查。还有数码相机、数码摄像机、数字电视、数字图书馆都是利用数字编码进行信息处理的高科技产品。
可以说在我们的生活中数字无处不在。今天我们就一起来学习“数字的用处”。板书课题：数字的用处 活动二：邮政编码：（5分钟）
1、师：（出示课件）这是一个信封（出示），信封上“122431”是什么编码？ 生：邮政编码。师：这个邮政编码表达了哪些信息呢？它是按照怎样的规则编排的呢？各用了几个数字表示？
根据学生的回答板书： 122 4 31 省 市 区投递局
2、师：邮政编码就是按照这样的规则编排的。不同的地区，邮政编码也不同。师：看这是我们学校的邮编。
师：我也收集了长春市区的部分邮政编码。有什么发现？ 师：最后两位可能不同，为什么？ 生：因为所在的投递局不一样。
师：我这有一个外地的邮政编码：230031，看看表示什么意思？ 活动三：身份证。（10分钟）34***813101、电脑出示：***458 问：谁知道这是什么编码？（不知道）如果把这一串数字按照一定规则重新排列一下呢？
请看：电脑再次出示：34***81310 问：现在知道了吗？为什么现在很快就知道了？
师：老师布置大家“十一”假期收集和调查了一些身份证号码，你调查的是谁的身份证号码？身份证号码的编排又有什么奥妙呢？从号码中你能看出什么信息呢？在小组内交流课前你了解到的关于身份证编码的知识。（课件配乐）
2、各小组同学汇报了解的有关身份证编码知识，教师穿插提问，并板书。34***81310
地址码 出生日期码 顺序码校验码
前两个数字表示省份。（如34代表省份。）你还知道别的省的代码吗？ 第3、4位上的两个数字表示所在的城市。第5、6位上的两个数字表示户籍所在的县（区）。第7—14位上的数字表示这个人的出生年、月、日。
师：提问：为什么1月用01表示而不直接用1呢？（0是占位）
15-17位上的三个数字顺序码，顺序码是指在行政区代码所表示的区域范围内，同年同月同日生的人的顺序号，奇数是男性，偶数是女性。
身份证的最后一位数字是计算机根据前面17位数字按一定的公式自动生成的，叫做校验码。是用来识别身份证真伪的，只能用0—9和字母x中的一个表示。x表示10 师小结：一张身份证编码上的知识还真不少，这么几个简简单单的数字就可以反映出一个人这么多的信息！它非常的简明、科学，而且是唯一的，使用起来也方便，这也就是编码的优越性。（板书：简明、科学、唯一）
4、小练习： A：李老师的身份证
课件出示：老师的身份证号码：***620，请说一说你了解到哪些关于郭老师的信息？
B：考考你：
师：小明收集的是爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，你知道这四个号码分别是谁的身份证号码吗？
***229 ***65X ***638 ***226
师：我们说了这么多关于身份证的知识，那么身份证到底有什么用？ 学生回答：如登机、出关、贷款、开户、更改户籍资料、修改密码等等。教育学生：身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。活动四：其他编码（9分）
1、房间编号
2、电话号码（特殊号码）
（1）电话号码：87779028 *** 局号 网号
电话号码前4位是局号，如果你在外地，能直接拨打电话吗？（不能，要加区号），手机号码前三位网号，（2）特殊的电话号码：
110 120 119 122 12315 查号 报警 急救 火警 交通事故 消费者投诉
3、汽车牌照
4、条形码——商品的“身份证”。条形码有什么作用？
师总结：真是太精彩了，真的非常谢谢他们为此付出的努力，我们再一次把掌声送给他们。
也希望其他同学能像他们学习。活动五：小小设计师（8分）
师：数字编码的作用可真大呀！你们知道的也可多了！那我们能不能自己来设计编码呢？
设计要求：
1、每个同学为自己设计一个能代表自己身份的个人信息编码。
2、发挥个人的智慧，又要发挥小组的力量。
生：我为自己设计了一个身份证号码：***××单×。
生：我设计的是20080901030，因为我是2008年9月1日入学的，我的学号是30。生：WXS0138，前3个字母是我姓名中每个字的声母，66表示我现在读01班，38是我的幸运号。
