《秒的认识》教学设计 巴小 潘先伟由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“秒的认识优秀教学设计”。
《秒的认识》教学设计
教学目标：
1.通过创设情境,引导学生感知时间单位秒,体验秒是比分更小的时间单位,以及秒在生活中的应用;2.通过学生多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;通过创设学习活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生通过探索、猜测、验证,发现1分=60秒;3.通过观察与操作,体验时间在生活中的价值,培养学生珍惜时间的意识与习惯。学情分析：
《秒的认识》是在学生已经认识了时、分的基础上进行教学的。学生已对1分钟、1小时持续的时间具有一定感性体验,知道时与分之间的进率关系,能正确认读几时几分。而 “秒”是较小的计量时间的单位,比较抽象,小学生一般不易感知1秒和几秒有多长。因此,我把学生不断地、有层次地体验作为本课的主线,通过一系列的体验活动,帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分钟的时间观念,也为学生以后学习其他时间单位打下良好的基础。教学重难点：
教学重点: 建立时、分、秒的时间概念。
教学难点: 让学生通过观察和体验,知道1秒时间有多长,知道1分=60秒。教学活动：
(一)谜语激趣,导入新课。
师:今天给大家带来个谜语想和大家分享一下,同学们仔细听,猜猜是哪个节日,“欢天喜地贴对联,敲锣打鼓笑开颜” 生:春节。
师:这都难不倒同学们,你们真的很聪明 ,为自己鼓鼓掌。现在让我们一起来回忆一下春节那激动人心的场面吧!(画面演示春节倒计时,学生随着画面一起倒计时:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1)。跟随着时间的脚步,我们又倾听了一次新年的钟声。那么,谁能说说,10、9、8、7、6、5、4、3、2、1表示的是什么?应该用什么作单位? 生:秒
师:为什么不用时或分作单位呢? 生交流汇报:表示的是时间,用秒作单位。计量很短的间常用到比分更小的单位“秒”。
师:同学们说的很好,秒虽然是计量短暂时间的单位,但它在我们的生活中却有很大的作用。你在什么地方见过秒呢? 生:马路上红绿灯、运动员赛跑计时等等。
师:看来呀,生活中用秒计时的地方还真不少呢!今天,老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。板书课题:秒的认识(二)合作探究,获取新知
1、认识秒针
师:秒在生活中有着很大的作用,我们用什么来计量秒呢?(根据学生的回答课件出示各种计录秒的钟表。)师:现在我们观察钟表,钟面上计量秒的是什么针? 生:秒针。师:哪根针是秒针? 生1:最长的那根针是秒针。生2:最细的是秒针。生3:走的最快的是秒针。
师:钟面上有一根针,最长、最细、走得最快的就是秒针(课件:秒针闪动并出示字幕“秒针”)
2、认识1秒
师:(课件展示秒针走1小格)秒针走1小格是多长时间? 生:1秒。
师:对,秒针走1小格就是1秒。(板书:秒针走1小格是1秒。)师生互动,完成下面问题:(课件展示)(1)秒针从12走到1,这是几秒?(2)秒针从12走到6,这是几秒?(3)秒针从1走到5,是几秒?怎样想的?(4)秒针从12走到5还多2小格,是几秒?(5)秒针从6走到11还多3小格,是几秒? 学生活动:同学两两合作,一生拨动秒针,另一生说时间,然后互换。
3、感受1秒 师:现在我们已经知道秒针走动一格就是一秒,那一秒究竟是多长时间呢?(课件出示动态钟表)师:下面就请你们仔细观察钟面,仔细的听一听,时间是怎样一秒一秒过去的,并把你听到的声音学给大家听一听?(引导学生学秒针发出的声音:嗞、嚓、嗒„„)这一声的时间就是1秒。师:想一想1秒钟你可以做什么? 学生汇报:拍手、数数、眨眼睛、点头等。师生共同跟着秒针的节奏做动作,并数一数。
师:同学们课上的表现用一个字表达就是棒,现在老师要把这个“棒”字写在黑板上,找一名同学用计时器计时,其他同学估算一下大约用多长时间,看同学们是不是估的准确。活动开始,学生估算时间并汇报
师:看来呀,同学们的估算能力已经有了很大的提高,还有个别同学估算得不太准确,没有关系,你们课后可以经常练习,相信你的估算能力会越来越棒!4,认识1分=60秒。
师:(课件展示动态钟面)我们已经知道秒会走1小格是1秒,秒针走1圈是几秒呢? 生1:60秒。生2:1分钟。
师:那究竟是多长时间呢?带着这个问题观察钟表,秒针走1圈,分针有什么变化?并思考秒和分之间有什么关系? 小组交流汇报:秒针走1圈,分针走1小格。秒针走一圈是60秒,分针走1小格是一分钟
得出结论:秒针走1圈,是60秒,分针走1小格,是1分。板书:1分=60秒。
(四)、巩固练习,提升能力
师:今天我们又认识了一个新的时间单位:秒,知道了1分=60秒,以前我们还学过了那些时间单位呢? 生:时、分
师:在时、分、秒这三个时间单位中谁是最小的时间单位? 生:秒
师:好,下面我来考考你们。课件演示:
1、做一做,在()里填上时、分、秒:(1)小明每天睡9()(2)一节数学课的时间为40()(3)系红领巾大约需要20()(4)做熟饭大约需要25()
2、60秒=()分 3分=()秒 1分40秒=()秒 5分=()秒 2分30秒=()秒 2分=()秒
3、在()填上“> ”“
9分()90秒 140秒()2分 1分15秒()2分 4这是明明的一天,请一位同学给我们读一读
明明是个懂事的孩子,每天他总是早早起床,把语文书读20小时才吃早餐。妈妈说吃饭不能太快,所以小宇会花15秒把早餐吃得干干净净才上学。明明家就在学校的对面,今天上学时刚巧碰到了玲玲,他们用了3小时边说边笑地走进了教室。上午的体育课上,小宇跑50米只用了12秒,全班第一名。为了下午上课有精神,小宇总会睡30秒钟的午觉。放学后,他回到家便抓紧时间写作业,一般1分钟就能做完。晚上,他经常会陪妈妈看30秒的新闻联播。有时,他知道爸爸每天工作8分钟很累,就说学校有趣的事让爸爸开心。
师:你觉得这段短文有问题吗?小组讨论一下。学生汇报。
六、全课总结,梳理归纳
师:在今天的这节课中孩子们的表现非常不错,相信你们会有很多的收获,谁能说一说这节课都学会了哪些本领? 学生汇报
师;同学们,时间是一分一秒积累起来的,今天我们珍惜40分钟学习了这么多的知识,我相信同学们今后也会像今天这样每时每刻珍惜分分秒秒,让我们永远记住古人的教诲:(课件出示:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。)
七、板书设计: 秒的认识 秒针走一小格的时间是1秒 1 分=60秒 教学反思：
