古诗画比赛教学设计（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“古诗画比赛教学设计”。
古诗《画》教学设计：
石首市实验小学
江黎
教学重点：
朗读古诗，明白古诗是一首谜语诗。
教学难点：
有感情朗读古诗，知晓诗中的意思。
教学目标：
1.认识11个古诗中的生字。
2.有感情朗读古诗，并能知晓《画》是一首谜语诗。3.背诵古诗。
一． 谜语导入：
（1）口述谜语，学生猜谜。
耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜。千条线，万条线，落进水里看不见。
远看像颗星，近看像灯笼，到底是什么，原来是条虫。师：今天我们学的古诗也是一首谜语诗，我们一起来看看。（2）导入诗题 出示《画》，生齐读诗题。
二． 初读古诗，认读生字。（1）老师范读古诗。（2）学生自由朗读古诗。（3）认读生字。
师：这里有一些生字宝宝，小朋友，你们认识吗？
a.学生自由拼读,不认识的字借助书上的拼音，或者问同桌。b.指名读，老师纠正读音。c.学生齐读生字。d.开火车认读。
三． 有节奏朗读古诗
师：读准字音后，现在我们来学学有节奏朗读古诗。（1）出示标有节奏的古诗。（2）老师范读。（3）学生自由读。
（4）指名读，师相应指导。（5）齐读古诗。四． 感悟古诗 师：这首诗我们也学会有节奏的朗读了，那现在有没有小朋友知道古诗的谜底了？
（1）生回答.揭示谜底。（谜底：画）
师：下面我们一起来欣赏几幅画。
（2）欣赏四副画，相应指导有感情朗读古诗。重点指导第2行与第4行古诗。
a． 出示第一幅图-------山。提问：你看到了什么？ b.出示第二幅图-------水。引导学生聆听水声。
c.出示第三幅图--------花。
提问：为什么春天走了，花依然还在？ d.出示第四副图-----鸟。引导学生摸摸小鸟。
（3）再次齐读古诗。整体感知有节奏的朗读古诗。五． 多种形式朗读古诗，背诵古诗。（1）男女比赛读。（2）师生配合读。（3）拍手读。
（4）动作表演读。（5）背诵古诗。六． 古诗拓展
情景表演:奶奶和孙子。
老师与学生进行角色扮演，情景对话。
